“哦，我明白了，陶校長的意思是，”
“怕俺張花想不來就不來哩？”崔大娘幽幽兒接上：“俺懂哩。好，俺可以立字據，只要張花來校幫俺，她就不會想走就走。可是哩，”陶校長一嘴接上去：“俺知道你的情況，家裏生意確實需要，她可以回去幫忙，但完後得歸校，納入校工管理規理制度一併管理。反正，半山寨村就這麼大點，要撒個謊，借個口的，誰也隱瞞不了哩。”
陶校長是藉機敲打敲打。
聽得明白的崔大娘也不含糊。
“那些事，只有北瓜才幹哩，（北瓜——南瓜，有時指人腦子像屎一樣地），如此，等於你是一個人工資請了二個人哩？”“可以喫飯，”陶校長白她一眼兒，站起來：“愛幹不幹，隨你哩。”出去了。崔大娘一跺腳，衝着他背影嚷：“好，就這樣說定哩，聽到沒？”
何老師揮起雙手壓壓，笑到。
“大娘，莫嚷莫嚷，陶校長走遠了，我們都聽到看到的，”看看大家：“我們替你作證，陶校長還敢不聽？”大家就一起點頭：“對，我們一起作證。”“崔大娘，你還不相信我們嗎？”校工大娘就眉開眼笑：“當然相信哩！沒說不相信哩。放心，下週一俺就讓張花跟着來，保證大家喫好工作好，爲改，改革半山寨小學作貢獻哩。”
蘇丹第一個鼓掌。
“恰則心頭託托地。放下了日多縈繫。別恨還容易。袖痕猶有年時淚。滿滿頻斟乞求醉。且要時閒忘記。明日劉郎起。馬蹄去便三千里。【《惜分飛·恰則心頭託托地》宋毛滂】，燕子卻將閨蜜的手臂一掀：“你倒還有心情吟詩作畫，可人家卻苦着呢，樹枝啊。”
何老師叩叩桌子。
“好了，我們也不回宿舍了，就在這兒聊聊，總結總結。首先，”她看着燕子：“我要表揚朱老師，雖然當時失態，可很快就鎮靜下來，繼續堅持做好支教工作。要真講，我也做不到的。所以，謝謝朱燕子同學。”大家報以熱烈的掌聲。
“今天，是我們開始支教工作的第三天，三天來……”
班主任猶如在學校教室裏，提綱契領，深出淺入，娓娓而談，大家都認真的聽着，思索着這幾天支教工作的得與失。蘇丹默默的聽着，總結和歸納自己的感想體會。以她在學校聽課的經驗，班主任總結完後，將會一一聽取同學們的彙報，建議和意見的。
由此，蘇丹決定把自己早想好的提議講出。