青島某小區。
一間15、6平米裝飾中上的房間，電腦、空調各在相應的位置上，處於屏保狀態的電腦散發着微光。壁掛式暖氣在靠南的東牆上散發着熱量，一把吉他隨意擺在了一個角落，落地窗簾遮蔽了外部的黑暗。
一張母子牀在房間中間，頭靠西牆，向東延展。牀上一個模糊的身形縮在被子中正在瑟瑟不斷地抖動。
突然，人影坐起，牀頭櫃上的檯燈打開，一個菱角分明的男子臉上掛了細密的汗珠，呼呼喘氣：“又是這樣的夢。”
男子叫劉方。
對，父親起名的時候或許考慮到了那個流芳百世的諧音。劉芳太女性化，於是選擇了叫劉方。
劉方，今年29歲。父母分別是青島某科研院所的數學家和某學校的音樂教師。
他出生後能說會跑了就被爺爺帶回了離青島不遠的嶗山老家，開始聞雞習武，吐納、拳法、梅花樁，外加刀劍。很疼愛他的爺爺對他習武可是絲毫不留情面，站樁不穩，一鞭子；姿勢不規範，一鞭子；練功不出力，兩鞭子。喫的方面完全不缺，肉食供應充足，喫嘛嘛香的這小子身體棒棒噠，個子也高出同齡人半頭。父母幾乎每週末都會來看望二老和孩子，帶些豬肉、肉雞和雞蛋，給的東西和錢都被爺爺奶奶給用到了孫子身上。
閒暇的時候，完全是放養的他就在這個僅有二三十戶的小山村，成了孩子頭，哪怕是3、5歲的也聽他的。每天這幫孩子呼嘯來，呼嘯去，村邊的嶗山成了他們的樂園。這裏民風淳樸，大人倒是不虞其他。
這一天，這羣7、8個的小孩又呼嘯到了嶗山的半截腰，樹叢掩映中那一座佔地不小的道觀近在眼前。
爺爺告誡過他，不許他和孩子們去那裏玩耍，所以他也從來沒有去過那裏面。一般這個時候他們就該回去喫午飯了。但今天，小雨從陰鬱濃厚的天空突然落了下來。
農村的孩子有自己的玩法。劉方一句“我們每人編一件蓑衣再回去吧”。這下好了，喜歡熱鬧的孩子們都欣喜地贊同劉方這個提議。
於是，就在樹林子裏面，每個孩子就地取材，一尺多高的野草拔了很多，每個孩子都熟練地先編了一個所謂的草帽扣在腦袋上，再一撮一撮地用野草把一小把一小把的野草穿起來。很快，互幫互助中，每個孩子都武裝了起來。
雨越來越密，水滴也越來越大了。
孩子們相互招呼着鑽出密實的樹林，看着林子外面就傻了眼，雨水太大了。林子裏面有高大茂密的枝葉攔截和遮掩，雨水好像不是那麼大，外面就是另一幅景象了，好似自上而下地潑水一般，雨水連天接地得看不遠，偶爾有震天價的雷鳴炸響在耳邊。
回去的路上可不僅僅是需要小半天，就穿着這蓑衣回去，一會兒都得成落湯雞了，走這雨水澆過後泥滑的山路，弄不好還得摔得鼻青臉腫。
孩子們都忐忑地看向劉方。
劉方看了看樹林外面，再看看那已經不清晰的道觀，一揮小手：“我們先去那裏的門檐下避雨，其他的回頭再說。”
幾個孩子你看看我，我看看你，都沒出聲。
劉方知道自己要先動纔行了。於是，發出一聲“跟我來”後，他深一腳淺一腳，率先踩着小路上肆流的雨水，向道觀跑去。
剩下的孩子再次你看看我，我看看你。有人也跟着跑了出去，其他人也就相繼都衝向了那個百米多遠的道觀。只剩下一個最小的孩子害怕地還站在樹下。
顯然，老道也沒想到還有人在這會兒來到。見是一個身手矯捷的童子，不由一愣。再一細看，不由地就張開了嘴巴。
劉方見到老道也是一驚，但初生牛犢不怕虎，他抖着頭上和蓑衣上的雨水，也不知道怎麼稱呼老道，就按着歲數來了：“大叔，我們能在這裏避雨嗎？”
沉靜在演算中的老道隨口道：“不礙事，不礙事。”
後面的幾個孩子相繼來到，看到老道的時候都有一些敬畏。但從容的劉方讓他們很快去了戒心，紛紛抖動着身上的雨水，眼中散發着喜色，在那裏低聲互相嘻嘻哈哈地笑鬧着。門上的飛檐很寬闊，7、8個人在底下避雨完全不見侷促。
“小三呢？”劉方發現最小的那個小尾巴不見了。
“他膽子小，不敢過來。”
“還在那裏呢。”
幾個孩子七嘴八舌地回道。
“你們都別動，我去看看。”劉方一頭又衝進了雨中。
一旁的老道點點頭。
又過了一會兒，劉方揹着那個穿着蓑衣的孩子，喘着粗氣，跑進了門檐下。儘管劉方習武已有2、3年了，但畢竟還是5、6歲的童子，揹着一個十來斤大的童子在雨水中奔跑100來米還是令他很疲憊。
老道把他們叫進了旁邊的大殿，蓑衣、草帽就都放在了大殿的門口。每個孩子看着殿內那些塑像都畏懼地擠在一起。
老道溫和地說道：“你們不要怕。沒有人會吃了你們。”
隨即，似乎他對劉方很感興趣，單獨叫過來，問道：“你們是山下村子裏的？”
劉方恭謹地回道：“是。”
老道問道：“是哪一家啊？”
劉方也說了爺爺的姓名。
老道笑眯眯地說道：“哦，劉老居士啊，和我觀是有緣之人。”
猶豫了一下，似乎在醞釀說與不說，又道：“既然你也和我觀有緣，我就給你多一點指點。記住了：而立之前多學問，鏡中自有鏡中福。”
老道這個“問”字發的是四聲重音。劉方或許是在爺爺指點練武的過程中鍛鍊了思維能力，理解力很強，知道這是讓自己多學多問。而立之前和鏡中福是什麼意思就不懂了。但他也牢牢把老道這一句話記下了。
當上學的年紀到了的時候，父母來接他回青島就讀了。走前，爺爺對他的武功多有提點，告誡他不許荒廢，不許以武傷人，更不許做壞事。
以爲自己終於脫離牢籠的小子，還以爲以後可以天高任鳥飛了，沒想到這是苦難的開始。
老媽按照自己的思路開始了孩子的素質教育：鋼琴、小提琴、繪畫、閱讀、寫作，書法。劉方的業餘時間被塞得滿滿的。而節假日回去看望爺爺奶奶是他唯一可以放鬆透氣的時間。
這幾乎令他窒息的學習模式在進入高中之後，總算被老媽高擡貴手取消了。但，面臨文理科的選擇又犯難了。老媽的窒息教育法倒是強化了劉方的文學素養，作文從小到大一直是班上的範文，但繼承了父親優良基因的他數理化也是拔尖的。老媽想要他考北大，老爸想讓他繼承自己的腳步進入清華。