原本想去找夫子詢問情況的打算也作罷，只跟沈正則說，讓他覺得喫力就一定要告訴她。
如今，正好李夫子找上門來告狀，說到沈正則的學習問題，那麼作爲沈正則的監護人，顧元元覺得，她很有必要，跟李夫子就這個問題進行探討。
顧元元對李夫子說道：“我們送正則去讀書的目的，從來都不是爲了讓他考功名，光宗耀祖。”
“只是希望他能夠讀書明理，在以後的生活中，有更多的自由選擇，可以有機會選擇喜歡的生活方式。”
“而讀書的過程，應該是勞逸結合，而不是一味鑽進書本里，讀成個書呆子。”
“而且讀書不是閉門造車，想要把書讀好，也是需要貼近生活，瞭解百態。”
“只有這樣，這有助於學生對於書本上知識的理解。”
“否則一味生搬硬套，死記硬背，連書本上的知識都喫不透，效率未必就能高哪裏去。”
“當然，我這麼說，並不是質疑夫子的教學方式，在教書育人方面，夫子是專業的，考慮得肯定周全。”
“只是希望夫子可以結合學生和家長的情況，綜合考慮一下。”
“像我們家正則才八歲，太繁重的課業，不太適合他。”
“最近一段時間以來，正則晚睡早起，休沐日也完全沒有空閒下來的時候，淹沒在沒完沒了的功課裏，小臉可見的瘦下來了。”
“若是時間短，熬熬也就過去了，時間長了，只怕孩子熬不住。”
“要是每天都睡不夠，會把身體底子熬垮，到時候不止長不高，還容易生病。”
李夫子顯然不接受顧元元這種說法。
他道：“讀書本來就不是容易的事，想把書讀好，哪有不熬夜的事？”
“何況，他年紀小，熬一熬有什麼要緊？”
“等他以後考中了功名，不愁前程，天天在家裏窩着睡覺都可以。”
“現在喫苦，是爲了以後不喫苦。”
“他既然在老夫這裏讀書，書要怎麼讀，就得聽老夫的。”
“不聽老夫的話，不服老夫的管，就不要在老夫這裏讀書。”
這話簡單粗暴，雖然夾雜了一定的情緒在裏面，也讓顧元元聽得直皺眉。
在李夫子說出這幾句話之前，雖然雙方在沈正則的學習方法上的觀點不一致，但由於顧元元畢竟不是這個時代的人，她跟李夫子之間存在的代溝，隔着幾千年時空，理念不同，有爭執可以理解。
但是現在，李夫子這幾句話卻十分霸道。
固然這個時代和前世一樣，有尊師重道的傳統，但也不是讓夫子霸道安排學生的人生，至少，要先問過學生的意願。
特別是像李秀才這種，因爲自己沒考中舉人功名，發現一個讀書的好苗子，就把壓力全都轉嫁過去，根本不管學生的意願，非不可要讓學生按照他的想法，拼命去拼一個功名回來的……
已經不是單純的爲了學生的前程，更多的，還是爲了他自己。
也是非常自私了。
別說他們一開始就不是奔着讓沈正則考功名去的，就算，沈正則真的以考功名爲目的纔讀的書，李夫子這種情況，其實也不太適合繼續教沈正則讀書。
因爲他對於功名太偏執，反而會給沈正則造成非常大的壓力。
而且，李夫子肯定會把他自己當年讀書考試那一套經驗，一成不變的教給沈正則，這麼一來，沈正則能不能考中功名是一回事，但是，會被李夫子這種教育方法束縛住。
一旦被束縛，有了既定的條條框框，再想改變，可就千難萬難了。
顧元元不願意讓沈正則失了靈氣，成爲木得感情的讀書機器。
李秀才如果實在不願意教，那就算了，他們給沈正則找個學塾。
顧元元還在這邊斟酌用詞，想着要怎麼委婉的向李夫子表達一下自己的意思，沈正凌就已經開口了。
沈正凌目光沉沉看向李夫子，語調冰冷的說道：“如此正好。”
“本來當時讓正則在村裏讀書，是因爲鎮上的學塾太遠，我們沒空接送，不放心他一個人上學放學。”
“如今家裏人手充份，不存在沒人接送的問題，本來也是打算什麼時候把他送鎮上去，正準備找個時間跟李夫子說一聲。”
“正好夫子今天提出這個問題，那我們雙方在這件事情上，算是達成了共識。”
“過完這個月，下個月，我們正則就不繼續去夫子那裏了。”
李夫子又驚又怒又急。
他剛纔那句，讓沈正則不在繼續跟他讀書，固然有一點威脅的意思在裏面，更多的，卻是一句氣話。
哪裏能想到，弄巧成拙，反倒讓沈正凌找着機會，說要把沈正則送到鎮上去讀書。
他哪裏捨得放棄這麼一個好苗子？
然而，這個時代固然有“一日爲師，終身爲父”的說法，但那是指正式磕過頭，拜過師的先生纔算，學塾裏授課的夫子，並不在此列。
認真說起來，李夫子只是沈正則在學塾啓蒙時的夫子，確實，沒有什麼權利，強迫沈正則一定要按照他的辦法如何如何。
只是他執於功名，用力過猛，反倒把事情弄得不好收拾。
讀書讀迂腐的李秀才，一時想不出來什麼找補之法，想說幾句軟話又拉不下面子，只終只能丟下一句：“明天請假我準了，其他事情以後再說。”
就，匆匆忙忙離開了，跟後面有老虎在追似的。
實際上是生怕再說下去，沈正凌後天就不讓沈正則去他那裏讀書，直接給送到鎮上去。
倒是沈正則小豆丁一時都沒反應過來，瞪着紅通通的眼睛，茫然問道：“夫子，就這麼走了？還同意我明天請假了？”
顧元元揉了揉他的頭髮，勾起嘴角，點頭：“對，李夫子同意你明天請假了。”
沈正則：“……”
那李夫子剛纔，這麼氣勢洶洶找上門來，到底是爲什麼啊？！