卡澤爾教授翹起魔杖，指了指包括達克在內的六位學生，而後笑道。
“今天的這節課，我主要是爲了他們而講，但並不只是爲了他們而講。儘早的接觸到這一部分的知識，對於在場所有人都有好處。熟練掌控魔力，會讓你們在之後的學習中更加輕鬆。”
“閒話到此爲止，現有先請一位同學配合我做一個演示。”
卡澤爾教授轉而看向那六名學生，目光從他們臉上一一掃過，最後選擇了魔力的質量與掌控能力最爲出色的達克。
“迪蒙，你過來一下。”
達克便邁出兩步，來到了卡澤爾教授的面前。
卡澤爾教授滿意的點了點頭，擡起魔杖道；“來，把手伸出來，將魔力匯聚到指尖。”
達克便伸出右手，將魔力運轉到了食指之上——這隻手指上還帶着卡澤爾教授贈送的魔導指環！
隨着魔力的聚集，食指的指尖上稍微泛起了一絲微光。
卡澤爾教授伸出魔杖，在他的指尖一點，便將那一縷魔力牽引了出來，在空中拉出一條細細的弧光。
臺下的學生瞬間安靜了下來，一個個睜大眼睛，緊緊地盯着那一條細線。
“魔力的遠程傳導與控制，本質上是魔力具現化的一個分支應用。”
卡澤爾教授的聲音安定而平穩。
“我們將魔力外放，凝聚成一條絲線，拉長、拉長、再拉長，在保證魔力凝而不散的基礎上，將其拉長到極限。”
他開始向邊上移動，一邊走，一邊將那一條魔力的絲線越拉越長，逐漸細長到肉眼難以辨識的程度。
“如果魔力的質量不足，在逐漸拉長的這一過程中，便會產生斷裂。”
他輕輕的抖了抖魔杖，讓那泛着光的透明絲線變得顯眼了一些。
“好在迪蒙的魔力質量已經相當不錯。”
說到這裏，他忽然放開手，讓魔杖懸浮在空中，而後對達克說道。
“來，操縱你的魔力，試試看移動這根魔杖。”
……
達克稍微皺眉。
魔力的具現化其實是一件非常困難的事情。
無論是魔導師、魔法師、鍊金術師，但凡是法系職業都應該知道，魔力是一種極易逸散的物質。
人體是最好的魔力載體，其次是黃金、水銀等物質。
一旦將魔力逼出體外，魔力就會向外快速逃逸。
由此散發出的現象光，會讓人對於魔力這種無形之物有所辨識。
魔力散發出的光越強，便說明逸散的魔力越多。
所以魔杖、魔力筆、魔劍等道具，並非是單純的作爲手臂的延伸。
想要將魔力具現化——即便只是一條絲線，也需要良好的魔力控制能力，使其在體外之時不會逸散過快。
達克在獲得魔導指環後，便有嘗試過這方面的技法，但仍是無法較好的解決魔力的逸散問題。
這一次能夠凝聚出一條這麼長的細線而沒有直接散開，完全是因爲有着卡澤爾教授的引導。
相比之下，操縱已經形成的魔力絲線來移動魔杖——這實在是太簡單了。
他根本沒有去考慮“如何去做”，就只是“想要這麼做”，那魔杖便在空中轉了幾個圈，靈活自如。
“噢！”
卡澤爾教授非常誇張的叫了一聲，然後伸手抓住魔杖的杖柄，說道：“迪蒙做的非常好！我現在有些後悔讓他來首個演示了，因爲這很容易讓你們覺得用魔力移動魔杖是一件非常簡單的事情，實際上這很難。多隆，你來第二個。”
多隆：“呃……”
這種擺明了想讓他來做反面教材的說法，讓多隆完全高興不起來。
他暗暗發誓要做的不比達克差。
結果卡澤爾教授輔助他將魔力拉長成一條比較短小的絲線後，他憑藉着自己的意志嘗試移動魔杖，便猛地將魔杖拋向了天花板，魔力的絲線更是當場斷裂、消失！
臺下頓時傳來隱忍的笑聲。
多隆稍微漲紅了臉。
卡澤爾教授伸手一點，將魔杖召回手中，卻是滿意的點了點頭：“一次很好的示範。”
多隆頓時臉一黑。
臺上的幾人都忍不住憋笑。
卡澤爾教授接下來便開始講述如何控制魔力使物體移動，以及如何使魔力凝而不散的技巧，並時不時的點個人來輔助教學。
達克聽得很認真。
但在第一次的輔助演示之後，他就坐起了冷板凳。
原因是太過完美，以至於無法起到正確的示範作用。
相比之下，在魔力天賦上有所欠缺的多隆則成了飽受親睞的孩子。
當然，除了他們之外的其餘學生也都有被點到。
在卡澤爾教授的引導下將魔力拉出成線，是一種非常寶貴的體驗。
所謂“有一纔有二”。
人類是一種非常善於模仿與學習的生物。
有了第一次，第二次就更容易。
單純的看書自學並不會有這樣的效果。
……
半個小時後，六名學生在講臺上都站得有些乏了，卡澤爾教授纔給每人發放了一枚乒乓球大小的魔球道具。
使用魔力操作魔杖移動的核心技巧，其實在於使用自身的魔力去幹涉魔杖本身的魔力。
因爲魔杖本身含有魔力，纔會容易被移動。
這種輔助教學的魔球道具，也是同樣的原理。
卡澤爾教授笑着說道：“試着依靠自己的力量，讓你們手中的魔球動起來。”
六名學生便在臺下數十道目光的注視下，依靠自己的力量嘗試起來。
沒了卡澤爾教授的引導，僅僅是將魔力放出之後凝聚成線，就變得非常之難。
這裏面除了對魔力的控制能力有所要求之外，還對個人的精神力強弱也有所要求。
修習了【冥神術】的達克，在精神力的造詣上要高於常人。
魔神的血脈又賦予了他良好的魔力天賦。
因此他僅僅用了兩分鐘，就成功的將魔球道具變成了“溜溜球”，引來一片驚歎。