過去的時候楊天有一個印象：19世紀後期大規模的學校模式義務教育普及，是伴隨着第一次世界大戰或甲午戰爭這種備戰需求的。用校園象牙塔生活來讓學生們迴避現實中過於複雜的問題，某種程度上因爲還算充實豐富的生活而感恩於社會。軍校畢業的學生則可以直接成爲軍官。
可是：當楊天仔細回憶自己當初的校園生活的時候，卻感覺不到真正意義上的理想主義軍隊或者意識形態軍隊的凝聚力。
這一次以教師而非學生的身份再一次對沒有經過特殊選拔的尋常孩子進行體會。此外楊天還利用了某些密道、暗門之類的監視、監聽手段。再回憶起自己這個位面在清苑縣新學的一些遭遇，楊天似乎明白爲什麼當年的校園“班集體”哪怕是當中並不算太差的，也不能和理想主義模範連隊相提並論了。尤其自己這樣一個當年算是比較“孤僻”，不合羣，甚至稍稍有點兒自閉症傾向的學生，對於一些問題的感悟要更爲深刻。
“看什麼看？放學你死定了！”記憶中，一個有些熟悉的身影伴隨着密室上面孩子們傳來的打鬧聲傳了過來。
“就你也配關娜？也不撒泡尿照照！”記憶中，似乎一名女生笑道。
當然，並非所有當年同學都自帶反派形象模板，尤其在那個民風還算良善樸實的北方城市，少年時代爲人不壞的人還是有很多。
哪怕自己行爲“異於常人”仍然有一些男生或者女生以自己爲友，沒有很多文學中的班集體中那樣勢力，更沒有“羣起攻之”，與自己有過過節的不過是其中的少數人罷了。想來那少數曾經與自己有過節的人中也有很多不過是性格不合或者看不慣自己的性格和爲人而已，而非本質上如何惡劣。
“現代校園模式之弊，首在組織薄弱、小隊與小組乃至班幹形同虛設，學生們各自自由交往而形成關係遠近不一的小圈子。若是理想主義的革命化軍隊，必不會如此。”楊天在筆記中寫道。
此時保定府城內訓練場附近的實驗課堂外，課間的談笑聲讓楊天回憶往事，楊天又想起閒暇時學生們曾經閒聊的那些話題，一個個熟悉的聲音與形象似乎又浮現出來：“昨天你看皇家馬德里那比賽了沒，真幾把蓋裂。。。”“喫我鑽石星辰拳哈哈。。。北斗百烈拳。。。”
可在片刻之後，楊天就想起魯迅當年的那篇《在仙台》的課文。日俄戰爭時期的日本學生真誠的愛國主義歡呼震動了還在學醫的魯迅。而正常的現代校園學生們真的有那種程度的愛國主義情懷？或許稍稍有一點兒吧？然而卻絕對不能說現代校園中有近代德國日本式的“主義”和“信仰”，因爲從家長到教師乃至社會教育的薰陶只是書中自有黃金屋顏如玉式的庸俗世俗主義：考個好學校，有個好文憑，中考高考研究生三重門。。。甚至小學時竟有自己感覺爲人還不錯的數學老師公然宣稱“不貫徹那大道理”。。。
“現代校園模式之弊，次在政冶教育薄弱，功利主義個人主義前途論橫行。這種情況下能有集體主義的土壤，上了戰場大多數人不會一觸即潰才叫有鬼。。。當然，這是或許是大衆意識在某些時代的覺醒與進步，然而這個大時代卻不需要這種所謂的覺醒。。。”楊天不僅僅是記錄下這一點，因爲自己必然不會按照後世學校的要求來訓練學兵，不過還是思考了很多改進的方法並逐一完善。。。
“你們先說！你們說完了我再說。。。”張茜似乎嫺熟的以自己熟悉的神態和語言在半圓形的教室內這樣表演，楊天不由的暗自搖頭。在教室的窗前，稍做暗示，讓張茜走了出來：“還是我來吧！”
應該說：這些經過大浪淘沙道德向選拔的三百多名孩子雖然之前沒有上過課，可要是同現代的學生們相比紀律性還是不錯的。大多數孩子還是很懂事的有尊重他人的天然覺悟。然而：三百人的超級班可不同於幾十人的普通班，哪怕百分之幾不到半成的個別人偶爾閒言碎語都能形成初具聲勢的嗡嗡聲。
楊天稍作觀察，至少暗自記住了其中總共十三名自己進來的時候依舊私下裏說笑的孩子。因此楊天也就沒有扯太多的閒話，就扮起紅臉來了：“你。。。就是你！還有你！給我站出來！好了，你們站在這裏不要動！全體起立！從第一排開始，挨個再站出來：從左往右，每個人打一巴掌，要是我聽不見明顯的響聲可不行。。。”
“嗯？你也不服？你也站出來吧，還有你。。。”
就這樣，楊天也不裝腔作勢，在第一天的時間裏就給那個別閒言碎語的“學生”們一個恐怖的下馬威，讓其認識到了這是在軍中的課堂而絕非鄉野新學中的教室。。。
直到那十五個學生的臉頰被同學們打的腫脹起來，甚至開始滲透出點點血絲，楊天才覺得不能再打了，造成破相那可就不好了。
“從今天開始，你們記住：如非允許或必要的情況，你們非但不能在上課的時候閒言碎語。就是訓練間歇休息的時候、喫飯的時候、睡覺的時候，白天黑夜內的任何時候，都不允許私下裏說話，明白麼？即便是我下令允許你們自由交談或自由活動的時候你們也要記住：我禁止你們在連隊以內拉小圈子。每個人的朋友圈只允許是之前所規定的小組內的五個人，還有你們的正副班長。誰是你們的小組內的成員，誰是你們的隊長。這些事情教導員應該都讓你們明白了吧？只有一種情況例外，那是就是在某些休閒晚會或者討論會上的時候，你們可以跨組、跨班交流。但是私友，班組以外、連隊以內不可以有！這就是做爲我們新朝學兵軍營中的規矩。。。”
楊天的這種紅臉唱的讓張茜感覺有些過了：“你這樣做是不是有些太嚴了？在當年密衛中。。。”
楊天當然並不覺得自己的決定百分之百會是正確的，因此此時也誠懇的用討論的語氣說道：“我覺得並非聖皇的一切都是不可商議改進的。你們是千里挑一萬里挑一的人，我這些不過是百裏挑一的人，百裏挑一還不足以免俗。國人嘛，太聰明瞭，對政冶教育和灌輸，乃至大道理的貫徹總有天然的懷疑，孩子們我也不敢保證會不會是如此，哪怕保定府還算是實在地方。若是上午進行一上午的體能或軍事訓練，讓這些孩子們深刻的感覺到苦，深刻的感覺到累，深刻的感覺到軍營中的壓力和紀律。這樣在下午或者中午喫飯後安排政冶教育課，或者政冶與文化學習複合課，纔會是孩子們所渴望與愛好的？”
回想起當年的自己對非中考高考試科目的一些喜愛之根源，楊天忽然間也來了靈感。