王龍頓時想，看來這陳老師教了十幾年的書，也不是一點進步也沒有，至少混到了主任級別，有一個單獨的辦公空間了。
陳老師來到了一張放了不少作業本和文件的書桌上，拉一張椅子坐下來之後，就對站在自己面前的王龍、李小龍，十分嚴肅的說：“你們知道一加一等於多少嗎？”
王龍、李小龍頓時肆無忌憚的笑了起來，當注意到陳老師盯着他們，眼裏有火的時候，兩人這才收斂。
王龍說：“陳老師，你真是當我們腦子有問題啊？”
陳老師說：“老實回答我的問題。否則今天我不讓你們走。”
王龍頓時乖乖回答道：“等於二啊。”
李小龍也跟着說：“等於二啊。”
陳老師說：“那我再問你們一個問題，地球是什麼形狀的？”
王龍想趕緊讓陳老師放自己走，於是說：“圓的。”
李小龍也跟着說：“圓的。”
陳老師說：“看來你們沒有問題，那應該是思維出問題了。”
說着，陳老師就拿起了一個畫板用圓珠筆畫了一條直線和一條彎曲的線，這兩條線的最終都是到達一個點，陳老師說：“這個點就是代表目點地，思維對的人，那麼就會像這一條直線一樣，直到終點，思維不對的人，那麼就會像這一條彎曲的線一樣，饒了不少彎，這纔到達終點。你們現在的思維絕對是錯的。所以不管你們做什麼，都會比人家慢，收穫也比別人少。”
王龍不服氣的說：“是嗎？那陳老師，你說我們的思維是怎麼樣的？”
陳老師說：“不正常啊。否則怎麼會一大早的在校園裏上樹呢。”
王龍說：“那你就當是我們的思維不正常吧，那又怎麼樣呢？”
陳老師說：“我要拯救你們。像你們這種思維不正常的孩子，我有一個辦法，能夠治好的，而且立竿見影。”
王龍說：“什麼辦法？”
陳老師說：“那就是抄寫這四個字。”
說着，陳老師就在畫板上寫下了“循規蹈矩”這四個字。
王龍、李小龍都比較驚訝，齊聲說：“不是吧？”
陳老師說：“是的。我現在教導的一些學生在言行舉止上有一些不正常的時候，只要給我抓來罰抄這四個字一千遍，都會變得乖乖的。”
王龍、李小龍都朝陳老師翻了一個白眼。
王龍說：“罰抄一千遍這個成語，誰都會怕了。”
陳老師說：“怕，就對了。怕就知道離經叛道的痛了。你們現在回頭是岸，還不遲。”
王龍和李小龍聽到這話，都十分煩躁。
李小龍湊過來，對着王龍的耳朵小聲說：“我受不了，哥哥，你趕緊利用超能力，帶我走吧。”
王龍也沒想到事情會發展到這樣的地步，本以爲跟陳老師聊兩句就可以走了，可是卻給陳老師扣下來罰抄成員了。
王龍說：“嗯嗯。”
王龍正想發功，使出了超能力，控制陳老師，可是辦公室的大門給一個十四五歲的少女推開門來，那少女喘着氣，胸口此起彼伏，喊道：“爸爸，媽媽病情發作了。”