我“可能是力量使用的方向不一樣我的靈力在打架、攻擊方面表現一般,但在逃跑方面表現強勢。不過應該也沒到兩萬多的強勢度。”
老師們又盯上了苗妙緲和梅栓漓，他們倆很配合，而結果是他們也能輕鬆脫離。
所以,原因應該出在更本質的地方,而不僅是個人問題。
主世界那邊對於這個結果也在探討
“力量的本質屬性不應該有大的差距,都是力量而已。一種力量做到了的事情,另一種力量換種方式也一樣可以做到。”
“也應該不是控制力的問題,陶學恆的控制力已經堪稱優秀，就算沒有達到化神期的程度吧,但金丹期肯定是到了的,肯定比這三個強。”
“是心理暗示嗎聯邦人從小便知道全息世界的束縛力,所以會下意識地順從,但修士沒有那種前置印象，於是對抗度更高”
“這個可能有一些效果，但應該依然不是絕對的。還是以陶學恆爲例,兩萬多的精神力、從受歧視到被全宇宙崇拜、長期戰鬥在一線，這種人的心智堅毅度極高,區區心理暗示應該早就不能束縛他了。”
我問老師們“這臺儀器，不是同款,而就是這一臺，陶上將真的用過嗎”
老師“這是我們直接從第一軍團拉過來的,陶上將聽說要對你們測這個後親自安排的儀器，明確說了要將你們的測試結果與他自己的進行對比。肯定是同一臺，門口那幾位就是被專門安排來保護儀器的,順便監督我們不對儀器數據做手腳。”
我“陶上將真的掙脫不了很難相信。”
之前在當沉默門神的軍人之一開口“準確地說是很難在不傷儀器的前提下掙脫。”
我“這儀器是不是在試驗掙脫時被傷過很多次了”
軍人“是。”
老師“這就是專門拿來傷的儀器，抗打擊能力很強，被多次傷害後依然稍作修復便能正常工作，所以才被允許到處搬動，不然這個試驗便只能請你們去第一軍團裏做了。”
我“數據已經收集好了，什麼時候能出分析對比結果結果我們可以看嗎”
老師“不確定，分析不是由我們來做，結果適不適合你們看也不由我們決定。你們可以直接與陶上將商量，也可能你們不用主動提，陶上將便會聯繫你們。陶上將真的很看重你們。”
、05729不欠
我向陶上將表達了謝意，並告訴他我們的補課結束了，即將離開首都星，接下來可能會先當一段時間的賞金獵人。
陶上將“祝你們好運。還有，注意安全。賞金獵人多在荒星活動，一旦遇到危險很難得到及時救援，經常只能依靠自己。你們小心，儘量不要讓自己陷入險境。遇到其他賞金獵人時，多數情況可以友好合作，不過錢財動人心，防備意識也不能忽略。”
陶上將“遇到問題時都可以聯繫我，如果我沒有及時接通訊，你們也可以聯繫我的兩個副官，這是他們的通訊號。我們三個人不會同時身處不方便對外通訊的地方，所以任何時候你們都肯定至少能聯繫到其中之一。”
我“自從來聯邦之後，你對我們的優待真的讓我們受寵若驚，尤其對比我們能回饋給你的，讓我們感到頗爲愧疚。”
陶上將“你們已經回饋給聯邦很多了。”
我“那些最多夠抵資料費和生活費。”
陶上將“這才只是剛剛開始。有些東西，需要一些時間的發酵。包括數據，也包括意識。”
我“我們這次測試用的全息設備，你真的掙脫困難嗎”
陶上將“從結果來說，是的。從過程來說，我覺得自己已經找到了一個可以輕鬆脫離的點，但是，差了一些什麼，讓我抓不穩、利用不好那個點。也許這次看過你們的數據後，我能恍然大悟。”
我“希望如此，也希望我們可以分享你所悟的內容。”
陶上將“我儘量。”
沙專裏有人提醒我“裴林，你不用覺得自己欠了陶學恆什麼。假設陶學恆相當於化神期，那麼只要他在你們身上獲得了任何感悟，則你們從他那裏獲得什麼都是他應該支付的。爲化神級的感悟支付金丹級的報酬，不管金丹級的報酬看起來有多龐大，賺的人都是化神期。”
“你們不欠他，是他欠你們。”
、05730禮物
我“哪有這麼絕對。陶上將還給了我們化神級的保護呢，現在相當於陶上將成爲了我們仨的後臺，這種保護力度也是金丹級哪個金丹期能宇宙量級的保護力度”
“他保護你們什麼了他的出面把你們仨推到了風口浪尖上，你們，不對，只是你，你還幫他數錢”
“朽木不可雕。”
我“說理就好好說理，不要說到一半說不下去了便敷衍了事。”
“知道我是誰嗎”
我“請前輩自我介紹一下”
疑似前輩的這位不再回應我。
在我們離開第一軍校的當天，梅栓漓送了舍友們一份禮物。
是的，梅大大的禮物當然就是，那啥。
之所以梅栓漓比苗妙緲更能忍耐軍校生活的枯燥、幾乎與被資料吸引的我同樣有耐心，是因爲他來了靈感，在專注地寫文。
這一次的主c是第一軍校和第三軍校，不是擬人，是精怪。擁有長久歷史、將偏僻小地打造爲繁華世界的第一軍校，以及歷史短一些但地盤更大、在暴風中張揚肆意的第三軍校，各誕生了一位精靈，兩位精靈看着自家學校的孩子們一批批來、一批批畢業、一批批進入戰場、一批批葬身戰場，再看着那寥寥功成名就活到退休的幸運兒，長嘆一聲，推演聯邦的未來興衰。
啊不像小黃文
不披層正經皮能在軍校內傳播嗎
梅大大這次的新作有表裏兩部分。
表是他閱覽兩校歷史、查閱大量名人事蹟、經典戰役後寫出的通俗版歷史文。就是很適合向大衆教學，連不喜歡讀書、一上歷史課便打瞌睡的資深學渣拿到後也不忍釋卷、熬夜看完的真科普向歷史文。不帶黃，是可以在公開場合大聲朗讀的正經文。
然後是裏。裏是兩位軍校精靈走在歷史之中，見證一切，夾雜着悲傷與熱血，相互撫慰。適合夜深人靜時細細體悟。
裏要結合表來看，才能理解精靈們淡然外表下的濃重情愫，只有深刻理解了表中的情，才能真切體會到裏中親吻、擁抱、糾纏、撕咬的痛楚、不屈與希望。
、05731表番裏番
剛拿到時，舍友們打趣“你總共纔來了聯邦多久就寫了這麼多啊好勁頭。”
等我們離開第一軍校一週後，梅栓漓收到了正經的讀者反饋
“我特麼看歷史看哭了。”
“梅大大表番涉及到的人物事件、戰役過程都是真實的嗎你一個人整理出來的”
梅大大回“表番都是真實的，只有詳略處理和視角反應了我個人的想法和爲裏番服務。這一套除了精靈及精靈們的所思、所感、所爲外，都是真實的。你們可以在歷史書中核實，都是能在第一軍校圖書館和公開網站上查到的內容。那些野史以及相互矛盾疑似虛假的信息資料我都沒用，我放入表番的全是有切實證據支撐的內容。畢竟這一套書篇幅並不長，聯邦絕對真實的歷史都取用不完，沒必要動野史。”
“所以說你一個人在這麼短的時間內怎麼能把歷史資料研究得這麼透徹我問過歷史老師，當然，我只讓老師看了表番，老師說即使書中的所有事件他都知道，但他也無法如此深入淺出又引人入勝地將這些事件講訴出來。書中選取的視角有些獨特，但確實都能在歷史資料中得到佐證，沒有絲毫的胡編亂造。這沒有數十年的功底根本不可能做到。”
梅大大“老師過譽。老師會這麼想應該是因爲他以爲我將表番涉及到的所有關聯資料都理解到了那麼深刻的地步，但其實，我是先搭好了裏番框架，然後根據框架搜索適合用來表現的歷史事件，再從裏番的視角出發去闡述那些事件。所以我其實只研究了這套書涉及到的那些故事，多的一件都沒有研究。哪怕是老師們認爲與表番很相關的事件，但其實從我的故事構架來說，是無關的，我根本沒細看。”
梅大大“速成歷史研究法，不是真正的歷史專業人士。還有，表番中的視角選取獨特也意味着其分析思路與一般歷史資料的不太一樣，雖然不是錯誤，但你們最好再看看其他相關資料，以全面你們對歷史事件的認知，而不至於太侷限思維。我這個表番，它就只是用來爲裏番服務的，不是歷史教科書，它只是故事背景。”
“你這故事背景有點太硬核，最近校內興起了一股歷史研究熱潮，老師們挺欣慰的，也對你大加讚賞，讓我們這些學生們一邊爲你高興，一邊戰戰兢兢隱藏裏番，但估計隱藏不了很久，畢竟影響太大了，已經擴散到了本校之外。”
作者有話要說謝謝呼啊捉蟲
上一章倒數第二段，不應有後引號
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