“坐下，都坐下！”魏澤眼看着他們一個個都從座位上站了起來，趕忙揮手按下，“都別搶，一個個交上來，我挨個看一遍，挑幾個最典型的來講。不按秩序走的人，作業我直接打回！”
學生們露出失望的神色，但還是按照他說的，將上節課的作業按組收好，交到他面前。以觀看彩票開獎的架勢看着他翻動那一份份符咒作業，似乎都能聽見彼此的心跳聲。
但其實對於魏澤來說這沒什麼區別。都是些初學者，筆劃組合來回來去也就那麼幾種，能錯的地方也無非就那麼幾個，翻不出多少花樣來。
“大家看這張。這應該是簡以軒同學的吧？這個符膽就錯的很典型，像這樣八卦不通、會堵塞元素流入…”
“哦，還有這個，周焱同學的，符篆整體的畫法沒有問題，但與符紙的靈力結合不夠，使用時會發生靈力泄露…”
他一個個點出了幾個典型作業，邊說邊現場試驗修改，而後又讓學生自己提出想法，由此解析着，所有人都根本挪不開眼睛，每個最基本的問題都被徹底消化。
只是這樣的話就得多耗一些時間了。不過也無所謂，目前他自己的符咒知識也只來自於【符篆陣法基礎】，以學生的靈力水平、同樣控制不了更高等級的靈符。把基礎打牢了，組合變動這些高端玩法後面再教就是了。
魏澤這麼想着，隨手翻開下一份作業，然後整個人愣了一下。
這份作業…居然真有人做出了完整的五行火咒？
對於這羣連普通幾何學都不甚知曉的凡人而言，符篆學的內容何其複雜。雖然已經過去了接近半個學期，但實際上他教的還是最基本的符號和儀式理論。
若是真讓這幫學生動手，最多也就是像前面的那些個作業一樣、單畫個模樣出來，連產生真實效果都很難。
但現在他拿到的這份作業，不僅符法完整、筆劃正確，靈力的連接點和元素的注入都已經接近完成，甚至於還組合了幾種他講過的基礎符號，把所有模塊連成了一個可用的整體。
雖然還是有些問題，這樣的畫法雖然能最大化發揮符咒效果，對於使用環境的要求卻高得離譜，必須在周圍靈氣濃到極限時才能激發…
但僅僅是這樣，已經超出他在課上講過的部分了。
魏澤將那符咒翻過來，最下方的地方用不會干擾靈符效果的鉛筆寫着名字：肖遊宇。
難怪前兩天老收到類似於【學生【肖遊宇】符篆術理解加深】的靈力值…在僅有基礎知識的前提下，這個學生居然無師自通地自己找出了正確的畫法。
他不動聲色地把這份作業放回去。對於其它學生來說，講解這份作業需要的知識已經超出他們的理解範圍，不好佔用課堂時間。
“上節課的作業就分析到這裏。這節課我們講雷行符咒的分類…”
他在黑板上畫下一個個奇形怪狀的符號，挨個點着講解。教鞭挪到哪裏，底下學生們的目光便跟到哪裏，眼神一個比一個投入，幾乎捨不得眨眼。
他們都拿出了筆記本，但卻不敢跟着記，只有魏澤略停下來的時候才埋頭苦寫，生怕稍微走個神就錯過什麼細節。
如此情境下，哪顧得上看旁邊的人在做什麼。因此沒人注意到，坐在教室一角的肖遊宇對着剛記下的符號沉思了一陣，然後擡起筆，在中間輕輕一勾，靈力的通道連通，兩個符號完美地結合在了一起。
發覺這一小動作的，大概只有魏澤而已。
【學生【肖遊宇】符篆術理解加深，靈力值+2】
【學生【肖遊宇】符篆術提升，靈力值+3】
這小子的腦子可真是好使…魏澤邊看着面板，邊在心裏暗暗點頭。這速度，雖然根基不穩，但論理解都快趕上自己的水平了。
如果以後投入應用，不知道還能給自己帶來多少收穫。
盤算間，只聽耳邊叮的一聲，是牆上掛鐘的指針走到了整點。隨着這一脆音，底下如癡如醉的學生們像是被叫醒了，那沉浸的神色立刻就換成了緊張。
“魏老師，您要不再講一…”
“這節課就上到這裏。”不等他們說完，魏澤便已經迅速收拾好教案，“下課！”
對於學生們的反應他已經很熟悉了。果不其然，他纔剛宣佈下課，地下的學生們騰一下就站了起來，拿着筆記本，前呼後擁地隨他涌到門口。
“魏老師等等，我還有個問題要問！”
“魏老師，剛纔你講的雷神四象能再說一遍嗎？”
“魏老師…”
這場面每到他下課都得發生一次，魏澤也只能先緊着他們、一個個地答疑過去。然而不知是今天的課程太難還是怎麼，眼看着時針轉了半圈了，一羣學生還毫無退場之意，那求學勁兒看得他都不禁咂舌。
心裏嘆着，他表面還得撐着仙長老師那副客氣樣：“現在時間不早了，大家先去喫午飯吧，有問題可以下午再…”
“沒事老師，我們不餓！您再講會吧！”
“對，我們早上喫得多，不怕拖堂…”
你們不怕我怕啊…魏澤只得以“不拖堂是原則”的藉口跑路，但學生們還不死心，一路跟着他來到了教學樓外，仗着修煉有了點能對抗他的靈力，把他給生生堵在了門口。他正被那些十萬個爲什麼問得心煩意亂，卻聽裏面突然混進了一個不太尋常的問題。
“道友…學子們這是在作甚？”
魏澤從人堆裏一擡頭，顏如玉正站在路邊小道上，表情古怪地看着被學生圍在中央的他。