吳皓本來開口想問，但看肖遊宇難得全神貫注的樣子，他也就沒去打擾，只輕手輕腳地在自己鋪位上收拾東西。
別看肖遊宇平時吊兒郎當的，一旦他認真起來，那是絕對的老僧入定模式，動都不帶動的。
一直到吳皓把東西都擺好、騰空了箱子，他同時翻完了手上論文的最後一頁，合上書稿長出一口氣，似乎這才注意到後面的吳皓。
“欸，你回來了啊。”肖遊宇扭頭簡單打了個招呼，“正好，待會去喫午飯的時候幫我帶一份哈，謝謝兄弟。”
“這倒沒問題...”吳皓眼看他又攤開一份文獻，不禁追問道，“你這是...要搞論文？是研究所那邊的實習？”
假期期間，他們幾個人之間還有微信聯繫，他知道肖遊宇實習的事。
“不算是。他們只是給我提供了資料和渠道，但到時候往國外投論文，是要以崑崙大學名義投的。”肖遊宇說。
“國外？”吳皓疑惑，“這種東西爲什麼要往國外投？那些外國人根本不知道什麼是修仙吧？”
“因爲從學術角度來說，現在‘修仙’的底蘊還遠遠不足以撐起一個學科：雖然現在國內已經開始創辦靈氣學科的期刊，但事實就是，在這個領域內，應用領先理論太多了。符籙也好丹器也好，大家都是拿來即用，對這些背後的原理卻是一無所知。”
肖遊宇聳聳肩：“所以，現在要研究這些，就只能從傳統角度出發，將靈氣作爲一種理論物理層面的現象來分析。這樣的話，想要提高學術影響力，肯定就繞不開那些國外期刊和會議——他們確實不知道什麼是修仙，但他們至少知道什麼是物理。”
“靈氣？理論物理？”吳皓依舊不解，“這是要怎麼研究？”
“最基礎的就是...靈氣對於物理規則的干涉。具體要說的話，就是靈氣下那些自然參數的變化。”
肖遊宇目光掃過桌上的一疊資料：“研究所曾經做過實驗，實驗對象是基礎的‘硬化術’和‘幻象術’這兩個術法——其中，前者將一塊小毛巾變得如鐵板一樣堅硬，而後者則在小範圍內製造出了幻覺影像。”
“而研究所對此的分析結果是：‘硬化術’改變了物質的鍵能、而‘幻象術’則是改變了光的折射率——當然，這只是最基礎的法術，像是心魔、幻覺那些涉及精神的現象就很難解釋...但光是這些，就已經很厲害了。”
“這是厲害在哪？”吳皓髮出文科生的聲音。
“比如...關於鍵能的問題，可以將物質看成由分子拼成的積木，化學鍵就是積木之間的“膠水”，連接不同的積木的膠水強度也不同。想要破壞這堆積木，就必須得破壞它們之間‘膠水’的連接。”
“就拿那毛巾來說吧，原本要想破壞這膠水的連接的話，需要10個單位的能量。而經過“硬化術”的作用之後，變成了需要20個單位能量才能破壞——這樣的話，物質的強度就增加了。”
“在自然界裏，相同類型化學鍵的能量雖然有所波動，總的來說還是在一個平均範圍內的，但靈力的運作生生地改變了這個單位常數，‘幻象術’改變光的折射率也是同樣的道理。”
“怪不得你要看物理書...”吳皓不明覺厲，“這就是你現在研究的課題？”
“沒錯。雖然靈氣遵循的轉化常數與現有體系不同，但根據現有的檢測結果，它的能量轉化符合非線性分佈。因此學術界推斷，也許靈氣和靈力的轉化也存在一個基本常數，只是那個常數和現有的所有公式都不同...這就是我要找的東西！”
肖遊宇說着，雙眼逐漸亮起：“如果能找到那個常數，就能觸及到仙道...乃至整個靈氣世界的本源。在靈氣的作用範圍內，是一套獨立於經典力學的新體系！到時候，整個物理界都會知道，這個體系是崑崙大學的成果！”
他似乎很久都沒露出這麼興奮的神情了，吳皓看着那樣子感覺也插不上嘴，於是只能換個話題：“那這麼說的話，你不參加仙運會了？”
“當然不是，本身我這篇論文也算是爲仙運會做學術鋪墊。而且對我來說，研究這個也能提升我自己的實力。”
肖遊宇道：“弄明白靈氣的轉化過程，就等同於掌握靈氣干涉客觀規則的原理，當然也就能加深對術法的理解...爲了這個，我可是專門搶了那位百里老師的煉器選修課的。”
“...這和煉器課有啥關係？”
“無論是什麼術法，都需要靈物的轉化才能施展。而我要研究的就是那個轉化過程，那肯定得多取幾種不同的靈器當參照樣本。”肖遊宇說到這像是想起了什麼，“說起來，我看你也選了那門課？”
“我就是打算煉點靈器等仙運會比賽用的...”吳皓撓撓頭，“光憑我自個現在的實力去打...心裏沒啥底。”
“你還沒底啊？”肖遊宇一手搭在椅背上，“你不覺得你現在牛逼大發了麼？”
“我還真沒覺得...”
“反正我是這麼覺得的。”肖遊宇笑，“照常練就是了，肯定能贏。等我拿了論文稿費，到時候一塊出去搓一頓。”
“成啊。”吳皓也笑，“不過，還是先得把煉器課上好了。”
“這肯定。”肖遊宇點頭，“說到這個，那位新的百里老師上課，好像還有個特殊要求。”
“什麼？”
“必須帶電腦。”
......
幾日後，崑崙大學新學期正式到來。
開學的日子是一個週三，百里瑜的“靈器鑑別與應用基礎”剛好在這一天。
這門大課被安排在了第一節，佔足足四個學時。由於此前學校在煉器這一塊的課程較爲缺乏，魏澤將他的幾門基礎課都設爲了全校通識，無論大一大二都能選，這也是這門課爆火的原因之一。
一大早，便能看見接近二百名學生急匆匆地從各自的宿舍出來，往教學樓教學樓最大的階梯教室奔去，將那寬敞的教室擠得滿滿。
而共同點是：他們手上都抱着一臺臺的電腦、平板和各種現代電子設備。
上課鈴打響，一百餘人在各自座位上落座，除了一臺臺打開的電腦以外，能看到不少人都帶上了自己的錦囊、靈劍之類的隨身靈物，作教學用。