“hose、which、that、hy……”
“定語從句的關聯詞，常用到的關係代詞和關係副詞就是這些，用法和關係也講完了。”
在黑板上寫下最後一個例句，波魯薩利諾放下手中的粉筆。
“到今天爲止，我已經教你們一個星期了，不過……好像……”
撣了撣粉筆灰，在學生們的視線中，他在講臺上走了兩步。
“也許是我沒有留過作業的緣故，大家對我好像也沒留下什麼深刻印象。”
“咦，怎麼會？波魯薩利諾老師，我們都已經調查過你了。”
或許是因爲那副慵懶姿態的緣故，課堂上已經有活躍的學生敢大膽開玩笑。
“可是有老師告訴我說，二年F班過去的英語成績不好，讓我多多留心。”
波魯薩利諾摸了摸下巴，沉吟着說道。
“既然這樣……多留一些作業或許比較好。”
“誒誒誒——？”
“不要吧——！”
不滿聲響成一片。
“哦喲喲，反對這麼激烈嗎？說實話，老師我是很羨慕日本的寬鬆教育政策的。”
波魯薩利諾突然話音一轉。
“老師我認爲，要是光上課就能聽懂，這樣也沒必要留作業，”
“沒錯沒錯，現在這樣就好！”
“不留作業也會好好學習的！”
學生們七嘴八舌的附和起來。
“可是又要顧慮到學生們的水平問題，所以說，我也很困擾，”
“怎麼辦呢？於是我就想了個辦法……”
停下腳步，波魯薩利諾轉過身來。
“接下來還有二十分鐘下課。”
他擡頭看了看牆上的鐘表，又看向臺下的學生。
“利用這些時間進行小測驗，評估一下大家課上的學習情況，”
“……”
這下子沒人再出聲了，波魯薩利諾的視線所至，大部分學生都低下頭來。
“嗚哇，竟然是測驗，喂，你有把握沒有？”
比企谷的前方，兩個人低着頭竊竊私語。
“糟糕了，這幾天沒有作業，我回家根本就沒打開過英語書啊。”
“請大家整理一下桌面，我要把試卷發下去了。”
拿出一沓空白的試卷，波魯薩利諾走下講臺。
……
牆上的鐘表滴滴答答，秒針一下一下地走着。
自動鉛筆劃過紙面的聲音窸窸窣窣，交織成輕快迅捷的潮聲。
“提醒一下，還有三分鐘。”
隨着波魯薩利諾走過，椅子腿與地面摩擦，發出短促的聲音。
“還有一分鐘結束。”
紙張翻動的聲音像海浪一樣響起。
“好了，時間到了，大家把筆放下。”
掐着時間，波魯薩利諾拍了拍手。
下一刻，桌椅晃動的聲音和呼氣聲此起彼伏。
“好險~差一點點就答不完了。”
“不是小測驗嗎？題好多！”
“喂喂，葉山，第三題選什麼？”
學生們朝着前後左右，交頭接耳的竊竊私語。
站在講臺上，底下學生們的小動作一覽無餘。
“現在請大家交換自己的試卷，爲自己的同學打一下分。”
“什麼……”
臺下的學生面面相覷，接着一同看向講臺後的教師。
成績不會公開且只告訴本人，這是日本製定的【減負減壓】的教育政策的一部分。
“老師……這樣不好吧。”
渾身散發着明顯是班級主導人物的氣場，一個外表陽光的帥氣男生突然出聲。
“哦喲，快要下課了，看來我們要抓緊一點，現在大家可以暫時離開座位，交換自己的試卷。”
雙手按着講臺，波魯薩利諾說道。
“……”
是不是因爲波魯薩利諾的眼神帶有某種奇特的壓迫力，才導致了學生們紛紛移開視線，這一點難以判斷。
總之，片刻的遲疑後，挪動椅子起身的聲音響成一片。
“大家隨意就好，只是不要把自己的試卷留在自己手裏。”
說是這麼說，但是基本也只會和自己要好的朋友交換，在這種場景下，比企谷的處境立刻就凸顯了出來。
既不會投來目光，也不會有人走來，比企谷僵坐在座位上一動不動，
【搞什麼啊……波魯薩利諾老師……】
在他陷入悲慘得想要落淚的境況前。
“自閉男，把你的卷子給我。”
臉上帶着小鹿一樣的機警神氣，左顧右盼的由比濱快走幾步，‘啪’的一聲將自己的卷子拍在比企谷面前。
“……呃，給你。”
拿着比企谷的卷子，由比濱迅速的回到了班級裏的上流階級，三男三女組成的現充組中。
“結衣，你去自閉男那裏幹什麼？”
“是救濟，救濟啦，對吧，結衣？”
“嗯……啊，不、不是啦，我覺得……”
老實說，那個團體裏的中心人物，穿着改過的制服，金色長卷發的豔麗女生聲音大到吵得比企谷耳朵痛。
隨着腳步聲漸漸變小，波魯薩利諾開口。
“好了，大家再把你手中的卷子交換一次。”
“哎，還要啊。”
“時間不多了，請大家儘快。”
波魯薩利諾不緊不慢地催促。
【這下子完……】
比企谷的念頭剛剛浮起。
前面的人突然回過頭來。
“由比濱的試卷，我們交換吧。”
“……”
不知爲何，比企谷心中竟然有些不捨。
“接下來是第三次。”
【隨便啦，快一點】
這次所有人的心態差不多都是這樣，不少的男生開始隨便拿過身邊女生的試卷。
“好了，大家回到座位上，我來念答案，大家來打分。”
手裏也拿着一份空白試卷，波魯薩利諾看着題目出聲。
“第一題選C，第二題選B，第三題的話應該選BC——”
“誒……是多選題嗎？”
零星的驚呼聲響起。
“雖然沒有事先說明，但作爲學生，這種情況也要考慮得到啊。”