“一百萬兩......好啊，好啊。”陸聞達有些失態，樂的合不攏嘴。
“銀錢本王批給你了，大學堂要辦不好本王可拿你是問，教育乃國之根本，育國之棟樑，興邦乃之安定也。大學堂能不能辦的好，關乎我大明朝未來數百年之國運，萬不可馬虎”朱琳澤一臉肅然。
這一百萬兩不過是前期的投入，教育同樣也是吞金巨獸，不僅投入大，而且短期之內不會有什麼回報，不過教育乃萬事之基這筆錢應該花。
只建一座大學堂未免有些空中閣樓的味道，朱琳澤想要的不僅是一座大學。他想要的是一整套相對比較完整的教育教育體系，他還想在各州府設立中學堂和小學堂，爲大學堂源源不斷的輸血。
但這個舉措在目前看來施行起來的可能性並不大，一是當地鄉紳壟斷了教育資源。朱琳澤如果在清丈田畝的同時在當地設立中小學堂勢必引起當地鄉紳的激烈反彈。
二是科舉入仕的觀念千年來在人們心中早已經根深蒂固，就算開設了學堂，當地百姓也未必會願意把孩子送進中小學堂。
在生產力比較低下的年代，想要解放出一個脫產者讀書不是容易的事。更何況還是送入中小學堂這種新鮮學堂中冒險。
至於免除中小學堂的學生學費，那更是天方夜譚，朝廷現在財政緊張，軍費都捉襟見肘，哪來的餘錢來免學費？
朱琳澤能在竹塹的中小學堂做到免除學費，那是因爲竹塹的人口很少，所要免除的費用並不多。
再者竹塹是一張白紙，他的很多想法都能在竹塹實驗並付諸實踐。而在大陸這塊土地上，數千年來的身上揹負的包袱太過沉重了，需要考慮的因素太多，他每向前走一步，都要經過深思熟慮。
但是在南直隸、浙江這兩個大明朝人口稠密的之地，哪個州府的人數領出來不是上百萬號人？這麼大的人口基數，按照當世金字塔形的人口結構，學齡兒童的人口數量肯定多的嚇人。所需的學費足以讓朝廷財政破產。
地狹人稀，又有錢，教育普及起來的難度自然就輕鬆許多。
受制於以上種種因素，設立中小學堂的事情朱琳澤只能暫時擱置，先清丈了田畝，解決了財政問題後再考慮教育問題。
後續在將大學堂的畢業生輸送到政府的各個機要部門爲官爲吏，讓百姓看到考入大學堂深造是有盼頭的，百姓們自然也就願意將之女送入中小學堂。
“王爺將大明朝百年國運都交到了屬下肩上，屬下怎敢馬虎。”陸聞達只感覺肩膀上的擔子愈發沉重。
“學堂雖然在建，但不代表就不能繼續授課傳業，當初在竹塹，講武堂生最早的校舍不過是幾間簡陋的竹屋，可就是這幾間簡陋的竹屋，還不是培養出了多爲閩王軍的營正和兩位標統？”朱琳澤對陸聞達說道，“招收來的學生，你可酌情安排，地方不夠，先搭幾個簡易的棚屋先湊合湊合。”
“屬下明白。”說着陸聞達拿出一張名刺，“江西奉新宋長庚求見，贛督袁繼鹹也在江東大營門口等候，宋長庚精通農工，此人不好仕途，王爺若是想興辦大學堂，此人倒是一個不可多得的飽學之士。
正所謂術業有專攻，讓屬下教授培育吏員尚可，但要是讓屬下培育農工之才，屬下實是無能爲力，還需宋長庚這樣的專業人才出馬。”