光是靠朝廷消化數學人才，就算朝廷再大也消化不完。
只有在市場上創造工作崗位，才能將這些數學人才消化下去。
如果數學沒有用武之地，那麼就算是朝廷設立了數學研究院，那麼也不會有多多少人來學習數學。
對此李世民卻是不解，“如何創造工作崗位？”
“陛下，數學說實話，就目前的狀況來看，用武之地不是很多，就比如說賬房或者是其他需要用到算術的地方，那麼也只需要掌握基礎的算術即可，最快能消化數學人才的地方就是學校，今後隨着學校推廣之後，會面臨着教師資源缺失的場景，到時候就是需要大量數學人才的時候，不過這不是長久之計，當務之急應該是大量的開發科學，到時候崗位會井噴，數學也能有了自己的用武之地。”
其實數學還有一些地方可以用到，修橋補路，還有造房修建這些。
都需要運用到大量的數學，但現如今修建房屋這些東西，還是靠着匠人們自己的經驗。
但爲今之計只有如此，數學研究到一定的地步，工作崗位自然就出來了。
如今只需要給百姓們許下一個良好的前程，自然會有人來學習數學。
李世民也是點頭同意，“原來如此，那麼現實設立數學科研院，然後再確定今後大唐數學教師的地位。”
古時候的職業都分三六九等，教師算得上是地位比較高的了。
不過數學教師地位如何，大家就不知道了。
要是確定了數學教師的地位，相信會有不少人來爭當教師。
與李世民商討了學校的事宜之後，李世民當即下旨。
這回可比上次登報要正式得多了許多，正式創立大唐科研院，專門就要研究數學的學術問題。
只要是進入了科研院，那麼就有一定的俸祿與津貼。
相信許多人會爲了這個俸祿與津貼趨之若鶩，還有就是研究院是皇室直接管理。
社會地位不言而喻，就算是對勳貴也是有一定吸引力的。
再就是在朝廷中找出了三十六個部門與職位，大力招收數學人才。
這可就是實打實的官職了，雖然俸祿不是很高。
但官職再小那也是官職啊，至少是喫皇糧的。
最後就是教師崗位，確定教師在大唐的地位。
薪資超越同時代的先生們，非常適合那些從學校剛出來的學生們。
不過這一點確實招來了許多先生的非議，憑什麼你一個教數學的。
俸祿纔不多等於國子監裏的先生了，就算是普通的教室俸祿都這麼多。
那麼之後要是有更高級的數學教師，那俸祿他們想都不敢想。
教授儒學的先生會有非議早就是意料之中的事情，不過吳迪與李世民卻並不在意。
因爲他們這些先生雖然是儒家的子弟，但他們利益也沒有受損。
難道還不準別人的俸祿比你高不成，所以並沒有多少權貴站出來給這些先生說話。
他們這羣酸腐書生們，也只能牢騷幾句。
聖旨就這麼三點內容，的確是掀起了大唐討論的熱潮。
但聖旨下來，百姓們都知道了當今陛下是有多麼重視這數學。
而且數學學了之後並不是沒有用武之地，反倒是朝廷願意花大價錢養着這些人。
有錢有權，一下子許多人就多了一些動力。
如今儒學內卷，爲了往上爬許多人寒窗苦讀。
但依然幹不過那些權貴子弟，你就算是學的再好，人家出生就在終點線。
如今有了新的出路，或許可以讓自家的孩子去試試。
聽說學校裏面一日三餐免費，還有免費的衣服。
學習好還有獎學金，以及貧困補助。
相當於是倒貼錢讓人來學習知識，如此良心的學校不比那些學堂好了許多？
當然沒有權勢的家庭學校對他們來說的確是一個不二的選擇，但對於權貴家庭來說。
與其去學校學些什麼數學，不如走走關係，讓自家的孩子進入國子監。
學習傳統的學術，今後不比你學習數學有前途？
到時候自家的孩子入朝爲官，這些學習數學頂多就是做個苦哈哈的小官。
雖說俸祿不錯，但有了權不就有錢了？
所以數學在權貴中間並不是很流行，這讓數學與傳統儒學劃出了一條分界線。
貴族們認爲，只有低賤的百姓們纔會去學習數學。
數學就成爲了低賤的代名詞，許多權貴就算是對數學感興趣，也不願意冒着被人鄙視的風險去學習數學。
但數學卻是實打實能夠出人頭地，所以就算是被鄙視看不起，普通百姓還是將自家的孩子送去了學校報名。
學校的一切都定了下來，只需要等着開學就好。
而今學校報名的人數，光是長安就已經有了幾萬人。
都是一些五歲到十四歲左右的兒童，小朋友。
吳迪相信，這裏面一定能夠出現幾個出類拔萃的數學人才。
他們的出現對大唐會有着天翻地覆的改變，到時候數學與儒家學說將會有一個天翻地覆的變換。
學校的問題算是解決了，吳迪也能清閒幾天。
等到開春，自己還要帶領着大唐的將士們前往邊界與突厥作戰。
經過快一年的休養生息，大唐可以說是兵強馬壯。
又有三百人的火器營，這次對突厥作戰有了百分之七十左右的勝算。
不過按照後世的發展，戰爭應該是提前了幾年。
歷史上，就算沒有自己，大唐對突厥的作戰依然是以勝利告終。
而自己麾下還有白起蘇定方，兩員大將，這次戰爭吳迪並不是很擔心。
更何況大唐的軍神李靖，李積都在，他們也是抗擊突厥的主力有了他們突厥更是沒什麼可怕的。
隨着時間的流逝，這天早上醒來。
吳迪發現外面的雪已經開始化了，天上的暖陽也照射着人暖洋洋的。
天氣不錯，吳迪也打算出去轉轉。
順便去看看尉遲恭的快餐店現在運作的如何。