此時的大學講堂之中，有無數年輕的學子都是極爲興奮的坐在座位上。
幾乎是所有人都興致勃勃的看着講臺方向。
民國這個時代，也是屬於各種大師輩出的時代。
像梁齊超、王果維、趙原任、蔡源佩、錢沐等都是民國時期有名的國學大師，都在學生們的心目中擁有着崇高的地位。
但如眼下這般，能夠在這麼多的天之驕子中，有如此強號召力的絕對沒有幾個。
因爲這不僅要學識淵博，還要在講課的時候足夠的生動有趣。
否則就算是講學的教授再如何的學識淵博，但他的講學內容這絕對吸引不了多少人。
而今日在講堂上講座的這位正好兼具兩者，而他正是京北大學極爲出名教授—陳音恪教授。
出身於贛省廬山附近的陳音恪教授，早年間曾在毆州各國留學。
他在毆州不同的著名大學都學習過，但陳音恪教授從來沒有取得碩士以上的學位。
不是他不能，而是他不想花太多時間，沉浸在一門學科之上。
旁人這樣說的話，張宗卿自然是會認爲他不過是吹牛逼而已，但陳音恪教授不同。
因爲他有這個實力，比如此時坐滿了的位置就是明證。
當年張宗卿還在華清大學上學的時候。
最喜歡聽的課就是溜到京北大學，冒充京北大學的學生的身份，來蹭一蹭陳音恪教授教授的歷史課。
爲此，張宗卿總是每一次都提前瞭解陳音恪教授的上課日程，纔會過來聽講。
這一次也是一樣，一來到京北大學之後，張宗卿便拉着馬玉的手，來到了陳音恪教授的課堂上。
張宗卿與馬玉二人這邊剛一落座，就見到教室外有一個清高的教授，慢慢的走到講臺正中央。
與其他早就做好厚厚課案的教授不同，幾乎是過目不忘的陳音恪教授從來不會攜帶課案上臺講課。
不過陳音恪教授也確實有這個高傲的資本與才華。
陳音恪教授屈指敲擊了幾下講桌，整個講堂立刻就是安靜了下來。
“今天我們講明史，從嘉靖皇帝到萬曆皇帝這段時間的明史。”
“不過與那些那些瞎說一通的教授不同，我陳音恪向來就是前人講過的，我不講。”
“近人講過的，我不講。”
“外國人講過的，我不講。”
“我自己過去講過的，也不講。”
“我現在只講未曾有人講過的。”
“所以，能到京北大學的課堂上，能聽到我講的這堂課，是你們的幸運，當然也是我陳音恪的幸運！”
陳音恪教授的聲音一如既往的高傲，他站在講臺上掃視了一下衆人，很是傲嬌的點了點頭，
隨後，陳音恪教授便開始用自己的見解，對大明的一段歷史進行講解。
從嘉靖帝到萬曆帝的這段歷史，在陳音恪教授的講述下變得有趣生動起來。
即便是最不喜歡枯燥歷史的人，也是被陳音恪教授的教授所吸引。
畢竟嘉靖帝到萬曆帝這段時間，可以說是名相輩出。
而讀這段歷史的人，更多的也是爲了一睹大明這些名臣的風采。
在嘉靖帝之後，明朝內閣制度更是達到巔峯的時代。
而當時的讀書人也是以通過八股文入仕，最後能登臨內閣，執宰天下爲目標與理想。
像夏言、嚴嵩、徐階、高拱與張居正等一衆牛逼哄哄的大明首輔，無論是忠是奸，都是叱吒了一個時代的風雲。
而這些人物在陳音恪教授的描述下，也是變得格外的生動有趣起來。
但再講到萬曆帝后期，大明王朝武功赫赫的三大徵的時候。
一向很是冷傲的陳音恪教授卻是狠狠的嘆了一口氣，他像是在痛惜什麼一般。
大明三大徵這段歷史講完之後，陳音恪教授也是有種意興闌珊的感覺。
“同學們，這堂課就先到這裏了！”
“雖然知道你們下堂課還是會來聽，但考慮到要照顧其他沒學生喜歡的大學教授顏面，我還是要跟同學們都重複一下。”
“希望各位同學能夠來上我的課！”
陳音恪教授還真是一如既往的高傲啊。
都說文人相輕，這一點在陳音恪教授身上，顯示的更爲明顯一些。
這種自傲到自負的性格，很是容易得罪人。
但對於陳音恪教授這樣的大師，更像是一種個性。
陳音恪教授大概也並不會在乎別的教授會怎麼看他，十年來他一直是如此的我行我素。
不過這樣的文人，倒是比之其他人多上幾分寧折不彎的傲骨。
眼下並沒有到下課的時間，可是陳音恪教授卻是任性而爲。
他可不管什麼下課不下課的，自己講的舒坦就是了。
這要是放在後世的話，絕對是被人給噴死。
但在這個時代，這就是文人的風範與作風。
而且在很多人的眼中，這就是大師纔會有的個性。
不過就在陳音恪教授準備轉身離去的時候，卻是突然有學生站了起來。
“陳教授，你下堂課還會講明史嗎？”
“我們都非常喜歡這個有骨氣的王朝，不和親，不賠款，不割地，不納貢，天子守國門，君王死社稷。”
“這纔是我們心中，真正的大明！”
“而不是清廷口中那個修仙、木匠皇帝輩出的大明！”
一個穿着民國學生服飾的男同學突然站了起來，他看向陳音恪教授問道。
他顯然是陳音恪教授的“粉絲”，所以在任性的陳音恪教授任性的講之後，他依然堅持要聽下一堂課。
這種“粉絲”的級別，應該算得上是骨灰級的忠粉了。
這倒是有點像後世中，即便在網文作者無故斷更、少更情況下，還“癡心不改”的好讀者。
但陳音恪教授顯然是要傷這位好“讀者”的心了，“這位同學，萬曆三大徵之後的明史我不會再講了。”
“下一堂課，我講的是D國鐵血宰相俾斯麥如何玩轉整個毆州大陸，統一整個D國這段歷史。”
陳音恪教授沒有絲毫的猶豫，他果斷的拒絕了這個學生的請求。
“爲什麼呢，陳教授，我們都喜歡聽您講的明史啊！”
“您講的大明之史，纔是我們心目中真實的大明歷史，而不是經過清廷篡改的那段歷史。”
“陳教授，你講的明史和其他人的不同，也能讓我們認識到真正的大明，而不過是被前朝閹割版的大明歷史。”
衆學子聽到陳教授不願意再講明史，也是一個個的都有些着急。
就連馬玉都是很疑惑的看向陳音恪教授，她並不明白陳音恪教授，爲什麼突然不接着萬曆三大徵往下講了。
張宗卿拍了拍馬玉的手，也難得對歷史不太感興趣的馬玉，也會跟追更的讀者一樣，對接下來的那段歷史如此的感興趣。
只見張宗卿突然站了起來，他看向陳音恪教授的方向。
“因爲大明之亡，實亡於萬曆，而華夏的衰弱也是從萬曆開始的。”
“從萬曆三大徵開始，大明的內憂外患徹底爆發了出來，對內百姓民衆活不下去，對外無法抵禦女真的侵擾、只能坐視女真不斷的壯大。”
張宗卿搖了搖頭，似是惋惜、也是帶着幾分沉痛。
“明朝士大夫思想開明，如果不是因爲這些內憂外患的話，華國必然能夠早早的與世界接軌。”
“不用經歷清廷對思想的兩百多年壓制，那華國早已是這個世界一等一的強國。”
……