紅布鋪墊的大桌上，紅豆小屁股坐着，清秀的臉蛋上，眼珠大顆大顆落下。
齊平很無奈，這樣顯得我好像個壞人……嘆了口氣，他遞過去一顆糖，於是紅豆就不哭了。
只是紅着眼圈看着他。
看着齊平拿起小刀，威脅着衛無忌丟下木劍。
然後，齊平看向了東方流雲，後者甫一觸及他的目光，便是一哆嗦，討好地將龜殼雙手奉上，還用力吸了下鼻涕，露出純真笑容。
“……”
齊平木然地接過，心說不愧是你，可我壓根沒打算搶你的啊。
不過事已至此，他只好一視同仁，走過去，在白理理委屈巴巴的目光中，搶走了布偶。
然後，忽然伸出手，揉了揉她的呆毛。
“早想摸了呢。”齊平想着。
白理理感受着那摸頭的手，突然習慣性地歪頭蹭了蹭。
就像是一隻小狐狸。
直到這時候，庭院中的人們才終於反應過來，發生了什麼。
陳家老奶奶“哎呦”了一聲，撲了上來，疼愛地安撫禪子。
白員外的妻子忙抱起白理理，生怕女兒被打，然後，庭院被喧譁聲填滿。
……
抓周最終以戲劇性的結尾收場，在那位喫齋唸佛的老人發作前，齊平又將搶來的物件，一一原物奉還。
並不是認錯，而是他的目的已經達到。
無論是表現出自己遠超同齡人的特殊，還是對五人的試探。
至於可能引發的爭端，則在私塾先生的調解中未曾發生。
“他只是個孩子。”
齊平充分地享受到了這個身份的紅利與優待。
沒有誰會指責一個僅僅一週歲的孩子，更何況，他還把東西還了回去。
而後，抓周會上發生的事，按照齊平的預想，藉由圍觀者的口，開始流傳開來。
一時間，整個青瓦鎮都知道，齊木匠家的兒子天賦異稟。
接下來幾天，開始有聞訊而來的人上門看稀奇。
齊平適度表現出了一個“神童”該有的樣子。
同時也確定了禪子等人的確遺忘了記憶。
此外，還有一個意外收穫。
“按照魚璇機的說法，進入幻境的我們會殘存一些執念，這點從抓周上已經得到了證實，五個人潛意識中都還保留了上輩子的一些東西……
但性格是可以後天培養的，要不要嘗試一下？比如引導他們去追求功名利祿，遠離修行？畢竟興趣這種東西……得從小開始培養。”
齊平盤膝坐在自己的小牀上，託着腮幫子，很認真地謀劃着。
……
計劃的再多，都要等長大才能實施。
轉眼間，齊平到了五歲。
這個年紀的孩子已經開始記事，也可以獨自在外頭瘋跑。
齊平用了一些手段，很自然地成爲了同齡人中的孩子王，並在展現出了識字上的超絕天賦後，不經意間，做出了一首“詠鵝”。
將私塾先生驚的合不攏嘴。
一時間，齊平五歲作詩的名聲打響，愈發坐實了神童的名聲。
而其餘五人，雖要遜色一些。
尤其是禪子，顯得格外聰穎，是六人裏，真正意義上第一個識字的孩子。
這讓齊平頗爲重視，花費了一番心思，將其收入麾下，開始潛移默化地改造對方思想。
如此，又過了兩年，齊平到了七歲。
六人被一起送入鎮上私塾，開始讀書。
大乾已經有了科舉，只是錄取人數很少。
可即便無法高中，多讀書，於日後謀生也大有裨益，故而，讀書這件事，頗受重視，齊平這個五歲作詩的神童，自然被寄予厚望。
可沒人知道，齊平在意的從不是這些。
讓他痛苦的是，這麼多年過去，青瓦鎮上，還是沒有任何修行者的蹤跡。
……
“先生好！”
又一個清晨，當已古稀之年的私塾先生走進學堂，迎來的，是學生們整齊行禮。
“坐。”老先生說，旋即拿起批改後的“作業”，開始點名。
被叫上前頭的學生，或接受表揚，或被先生點出錯處，用那隻令人心悸的戒尺打板子。
這是個體罰盛行的時代，孩子被打了，父母不會來責難，反而會來向先生道歉，說打得好。
竹板折了，會有家長主動幫着做一根新的。
所以，那根戒尺幾乎成了私塾內從六七歲，到十幾歲孩子共同的夢魘。
只有一人除外。
“昨日的考試裏，齊平又是甲上，第一名，尤其是這首靜夜思，文字樸實，卻意蘊悠長，”
嚴肅刻板的老先生捧起最後一份卷子，難得的露出笑容，稱讚了一番，旋即還是稍加批評了句：
“唯一的缺陷，便是立意，你分明從未離開過鎮子，詩句末句，卻是‘低頭思故鄉’……如何想的？”
一時間，學堂內，一道道目光投向靠窗的一張小桌。
窗子是敞開的。
上午的朝陽斜斜將那道正依着桌案，望着窗外出神的俊俏孩童照亮。
七八歲年紀的齊平收回視線。
他的容貌很稚嫩，但氣質卻很容易讓人忽略他的年紀。
迎着同窗們的目光，他平靜說道：
“因爲我做了個夢，在夢裏，我不屬於這個地方，我的故鄉在那裏。”
他伸手指了指天上。
同窗們露出或羨慕，或嫉妒的神情。
老先生捋着鬍鬚，微笑點頭：
“不愧是咱青瓦鎮的文曲星，回答的很好。”
成績優秀的學生，總是更容易受到偏愛。
翻開書本，老先生開始教授聖人經典。
齊平沒有聽，而是將胳膊拄在桌上，託着腮，繼續望向窗外大樹的枝杈，卻失望地發現，那兩隻黃鸝飛走了。
作爲優等生，他獲得了上課走神的權限。
“八年了啊，雖然感知中，時間流速的確比外界快，但終究也是過了好久，契機還不出現嗎？真要等到我們的年齡達到適合修行的年紀？十歲？還是十五？好無聊。”
齊平發着呆。
唯一慶幸的是，這麼久過去，他仍舊清晰地記得自己是誰，以及爲何來到這裏。