“老師，王禎羽還沒到。”總結遲到的時候，華倩如是說道。
“老師，是王禎羽不……”話說完，華倩又小聲兒補了一句。
“沒有，他感冒了，家長已經給我請過假了。”班主任一言，驚起千言萬語，好一陣吵鬧伴着笑聲在講臺下響起。
“好的老師，那我記一下。”王禎羽的打臉，盛安寧的一語中的，華倩強忍着笑，故作鎮定。
班主任掃了一眼笑得前仰後合的學生們，“別樂了，該上課了。”說完扭頭兒回了辦公室。
“安寧，你怎麼猜到的？”老師走後，華倩忍不住問向盛安寧。
“物極必反，每回我一說我好久沒感冒了，就……咳咳咳。”
華倩噗嗤笑出了聲兒，“行吧，行吧。”
課上，每天以睡覺爲生的王杉瑄靠着咖啡續命，強撐着堅持着。
沒有了王禎羽的日常歡脫行爲，班裏學習的氣氛更濃厚了，不過依舊不乏幾個學生懷念王禎羽，覺得沒了王禎羽的學校生活頗爲枯燥乏味。
“安寧，安寧，我回來了，你們玩的好不好啊？”一下課，世昕就帶着作業奔了過來。
“還好啊，你沒去還是挺可惜的，雖然我知道你忙着學京劇去了。”
“哈哈哈，還好啦，考完試咱們就可以隨便玩兒了。”世昕把手裏拿着的練習冊擺到桌面上，“安寧，你看這道題，你能給我講一下兒麼？”
“週六日那會兒你們不是剛回來麼，我知道你肯定累，就沒打擾你。”
盛安寧笑了笑，接過了世昕手裏的練習冊，“嗯嗯，沒事兒，我除了第二天起的比較晚，然後我一下午閒的發慌。”
“這道題，我困擾好幾天了，安寧啊，怎麼做啊……完全沒思路。”
“我不是說讓你看答案麼？”
“哎，沒有用啊，安寧你也知道我選科雖然偏文，但是我文理都一般啊，尤其是我的語文英語，還不如數學呢……”世昕皺着眉，一臉愁容。
“其實研究透了答案就回答了，你們這個還是沒找到要領。”
“哎……”
“這樣吧，我給你講講，然後我再給你串一遍怎麼對着答案答出這道題好吧。”說話這麼會兒，盛安寧已經想出了答題思路，腦子裏迅速措辭，直接就開講了。
“你看這兒，文章裏劃線的句子很好找到吧？”盛安寧講題很有順序，細節也不放過，“首先一點就是分清哪個是需要的那個劃線句子。”
“你比如一次考試是兩條劃線句子，一條直線的、一條波浪線的，我那次就分錯了，白白扔了分。”
“但是那次我把每道題固有的套路答進去了，所以六分的題還是得了一半分兒。”
“不過我覺得你們應該都不會出現這個問題。”盛安寧頗有些尷尬的抿了抿嘴兒，“但是我覺得還是說一下的好，畢竟這個影響挺大的。”
“然後就是這道題到底怎麼做的問題了。”
“最重要的一點其實還是你需要先把整篇文章讀懂，然後再去答題。你不能上來就只看着這一道題來答，否則的話你有一點扣住文章中心的分是保證拿不到的，你明白我意思不？”
“嗯嗯。”
“然後你看通篇閱讀之前，有一點我忘了和你們說過沒有？”盛安寧說着，順口兒問了世昕一句。
“沒問題啊，昕昕……”
“沒問題，沒問題，就是我不會這個你未必不會。”
“沒事兒，聽聽安寧講的，有點兒思路，我先把水杯放回去，等我一會兒啊。”
嶽靜三兩步兒跑回座位，把水杯放穩當了，跨越桌椅和走道的溝壑縱橫，沒半分鐘就回到了盛安寧和世昕身邊兒。
“首先要知道這兩年的題主要方向，我總結了一下兒，大概是這些方向，文化傳承、時代熱點、親情、家國情懷、民族精神、生態環境，然後生態環境這類題一般就是扣着綠水青山和人與自然和諧共生。”
“還會有一些軍旅題材吧，基本上就這些了。”
“爲什麼會都是這個方向，之前不是經常會有那種特殊人羣，就像是幾年前那個題目，什麼啞巴的春天，還不是什麼的那個。”
嶽靜提出了自己的疑問，畢竟剛轉文科沒多久，思路還跟不上文科之間的縱橫勾連。
“這個很簡單啊，你看咱們政治和地理的教材上是不是有。”
“嗯，所以？”
“這個是時代發展的趨勢，所以作家們都會往這方面寫。”
“嗯，換一種角度說，就是作家們意識到了這個時代的本質，就像是我們講哲學一樣，文學很多時候也是先於時代，至少是與時代同軌的。”
“所以說，現在社會什麼樣子，推崇什麼，那麼作家的作品，我們的考試，肯定是往那個方向靠攏。”
“好了好了，不鋪墊了，我們繼續講題。”
“這個題呢，我可以這麼說，首先是你要抓住這個中心，是什麼呢，文化尋根，這個尋根是尋得一種精神上的。”
“老師有一個說的特別對，你趕上小說閱讀的題，要比散文簡單很多。”盛安寧指了指練習冊上的題目，“這個很明顯就是。”
“散文形散神聚，恕我直言，有的確實形散神散，所以硬要找個中心，確實不容易。”
沉默了幾秒，盛安寧還是決定舉個例子出來，“你比如說吧，就那個什麼，咱們上次考的那道題吧，就是那個雪還不是什麼那個散文，你們還記得吧？”
“大概？”
“好像有點兒印象……那個我怎麼都找不到中心。”
“那就是了，我感覺那個前三段可以說形散神聚，後面幾段跟議論文似的，那一段就第一句話那點兒事兒，後面什麼都沒寫出來。”
“咳咳……”世昕對於盛安寧這種‘直言不諱’有些尷尬。
“這個文章每個人感受不同，反正我是不喜歡，覺得寫的不好。”
說話間預備鈴已經響起，盛安寧抓緊最後時間，嘴快的都能和人家說唱歌手有的一比了。
“所以說這類小說，你們還要學會結合人物的一個塑造，去看各種細節描寫，肖像啊，語言啊，神態啊，這一系列的，你們明白我意思吧？”
“然後，這個時候再去研究上下文，聯繫整篇文章的中……”
鈴聲打響，世昕拎着練習冊奪門而出。