在放假當天，她已經給關瑤奶奶當過“助教”，關瑤奶奶也聽過穆楚裳彈琴，更知道穆楚裳纔是溫敏靜一手帶出來的“優秀學生”，心裏十分清楚穆楚裳很厲害。
但聽穆楚裳彈琴、聽溫敏靜在不經意間肯定穆楚裳的實力，都和看溫敏靜給穆楚裳上課是完全不同的兩回事。
溫敏靜給穆楚裳上課的時候所表現出來的狀態，跟教關瑤奶奶彈琴時候的溫和耐心沒有絲毫相似之處。或者說，溫敏靜給任何人上課，都不會像給穆楚裳上課一樣。
他們上課的節奏，可以說是快到了連喘息的機會都不會有，先是穆楚裳跟着溫敏靜報出的曲名一首一首地過，然後溫敏靜開始“挑刺”，說出大概問題之後，就讓穆楚裳把曲子再來一遍，這一回，溫敏靜的指令一個接着一個，而穆楚裳偏偏能完美跟上他的節奏，在指令發出的下一刻就完美地改了過來。
而在穆楚裳表現完美的時候，雖說溫敏靜不說話，但兩個人之間的氣氛也依然是緊張的，畢竟誰也不知道溫敏靜會不會就在下一秒開口。
緊湊，高效，這就是兩個人的節奏。
不光是第一次看溫敏靜認真給人上課的關瑤奶奶被震撼，就連蹭在關瑤奶奶身邊進來湊熱鬧的溫敏茹在看見這樣一堂課的時候，也是滿臉佩服地看着自家哥哥和自家楚裳姐姐。
畢竟溫敏靜最看重的就是鋼琴，只有在這上面，他不可能做到不認真。
如果溫敏靜不在鋼琴上較真，那溫敏靜就不是溫敏靜了。
這一點穆楚裳也再清楚不過，她原本就是溫敏靜帶出來的，不僅瞭解溫敏靜的節奏，還熟悉溫敏靜的性格，也從溫敏靜身上學到了點兒在這方面爭強好勝的勁頭，經過經年累月的刻苦練習，“達成溫敏靜的要求”也已經成了本能。
於是不管是教的還是學的都認真，一節課下來，看的人只覺得厲害，除此以外找不到其他形容詞。
不過這兩位其實也不需要多厲害的形容詞，甚至他們原本也沒打算讓人圍觀。
這會兒關瑤奶奶已經下樓幫忙準備午飯了，溫敏靜掃了眼依然賴在琴房的親妹妹：“聽出了什麼？”
溫敏茹眨眨眼，笑嘻嘻：“聽出了楚裳姐姐特別厲害！”
溫敏靜：“你又不學琴，穆楚裳厲害關你什麼事？作業寫完了嗎？之前說的那個比賽線上海選的稿子畫完了嗎？”
面對親哥的奪命連環問，溫敏茹吐了吐舌頭，抱着穆楚裳手臂躲到穆楚裳身後，探出個頭來看親哥：“畫完啦，不過老師這段時間比較忙，還沒回修改意見，我喫完飯再改改看——楚裳姐姐要一起嗎？”