李濟民馬上道：“怎麼會笑話呢，這麼好的事情當然應該大力推動纔是。”
張平憨憨一笑道：“是這樣的，當初呢，我也是剛剛上了高中，經過一學期學習，有一次，我發現一道題不會做，於是就去問老師。
老師講解之後我很快就會了，但第二天，老師又出了一道新的題目，似乎跟原本的題很像，可我還是不會。又去問老師。
而且這樣的情況很多，老師說其實可以通過做題和反覆練習來掌握的。
可是我很無奈的發現，想要練習我們根本沒有能夠學習的資料。
我就去問老師哪裏能買到學習資料，可老師最後告訴我，買不到，因爲沒有賣的。
尤其是英語方面，不少農村老師都是糊里糊塗的，他們自己都搞不清一些東西，經常前面教的東西后面又會改正，這樣學生們學的也是稀裏糊塗的。
於是，我後來忽然想到能不能自己弄學習資料呢？
因爲我有印刷廠，只要我能做出一份學習資料，那不就可以很快印刷出很多份了，然後就可以讓所有同學都有更多的練習機會了麼！
最後，我就想到舉辦一個這樣的活動，一方面可以讓優秀教師來講課，幫助那些基礎差一些的老師補補課，提高一下，這樣也更加有利於學生的提高。
另外，我也可以從這些老師講課內容中總結出很多非常有用的東西，然後分享給更多的老師和同學。
於是我就舉辦了這一屆‘名師課堂’。”
李濟民呆了呆，沒想到張平的初衷是這樣的。
身爲教育部的高級領導，他當然很清楚全國的教師隊伍情況，很多人水平真的不高。
現在各行各業都需要人才，老師隊伍哪有那麼好補充的。
李濟民思索了片刻再次問出了一個問題：“那你經過那一次的活動，有沒有什麼提高整體教育水平的辦法和建議？”
這話顯然有些超綱了，但李濟民還是問出了出來，其實也就是抱着試試看的想法問一問。
畢竟做了那麼一場活動，張平不可能沒有一點感觸的。
張平想了想到：“我覺得，想要提高教師隊伍整天的水平，主要在於對於中學教育的投資。
中小學教育其實都是在打基礎，至關重要，可偏偏這個階段我們卻少高水平的老師。
而高水平的老師必須從大學裏培養出來。
這就是一個循環。
我個人覺得，國家應當加強對於師範類院校的扶持，尤其是加強教師的待遇和工資水平。
只要將教師的收入提高過來，又加強對師範類高校的投入，那我們很快就會迎來一大批具備高學歷水平的老師加入教師隊伍，也許僅僅需要幾年時間，全國上下的中小學教育水平都會有一個極大的提升。
另外一個就是注重提升所有學生的愛國熱情，和國家自信心。
尤其是大學生，很多人出國其實只是奔着逃離我們這個貧困的國家去的，一旦離開就不會回來了。
應該加強愛國導向的教育和引導。”
說完，張平憨憨一笑道：“李司長，見笑了，我就想到這麼多，純屬個人一些不成熟的想法！”
但在他的面前，李濟民和盧宏都已經徹底驚呆了！