他來的時候就已經從魯部長那裏知道了不少關於這位秦老闆的事情，也看了網上很多關於箐霖公司的新聞。
特別是那些產品對西方國家的制裁，他都感覺解氣。
這種企業家哪怕是他也是要由衷敬佩的。
更重要的是，對方還這麼年輕，真的是讓人非常欣賞的俊傑。
“付教授，我打個電話給李老哥。”秦霖邊說着邊拿出手機撥打了李凱的電話。
李凱以最快的速度到了箐霖莊園，見到魯部長驚訝說：“魯部長來了，這秦老弟把我叫過來，是有重要的事？”
魯部長笑道：“李凱教授，是有很重要的事，關於教育方面的事。”
說着，他又指着付教授說：“這位是付教授，現在負責主編新的課本，想要專門爲你編纂一篇課文放在5年級的課本上。”
“啊！”李凱聽到這個消息直接驚訝了。
他可從來沒有想過這方面的事。
突然聽到自己要上課本，一時間都沒能反應過來。
接着，他才急急的說：“付教授，我哪有資格上課本？這不是開我玩笑嘛？”
付教授急忙說：“李凱教授，我們要增加一些新時代人物進去讓孩子學習，你不夠資格，難道那些明星、網紅有資格？”
說着，他還看向了魯部長，顯然是求助，要讓魯部長一起勸說。
魯部長也急忙勸說道：“李凱教授，這選擇你上教材也是相關部門開會討論的，你也知道這一次教材事件很嚴重，相關部門選擇你也是精心考慮的。”
“而且，你也知道，箐霖實驗室的了熱度開始下降後，這課本件事的熱度已經要一發不可收拾了，什麼妖魔鬼怪都出來了。”
“有些的確是找出了教材的問題，可有些純粹是蹭熱度無理取鬧，你配合一下付教授，付教授也能提前完成任務，讓孩子可以學到健康的新課本。”
“李老哥，魯部長和付教授說的沒錯，網上這事早解決也是有好處的。”秦霖也是幫着勸說。
現在的教材出了問題不錯，可的確不是每個人都可以對這教材指指點點的。
網上的確很多人在努力把教材的問題找出來，可更多的也的確是在蹭熱度，甚至爲了蹭熱度過份解讀。
這就是亂象了。
教材是出問題了，可絕對不是處處都錯，大部分內容還是很好的。
很多發表意見的視頻明顯就是人有問題，不是課本內容有問題。
就比如一個蹭熱度的女人，發了一首詩《詠鵝》，有一句‘白毛浮綠水，紅掌撥清波！’
這女人就抱着孩子，煞有其事的說‘綠水’的問題，還發文字表示孩子都知道沒有綠色的水。
這能讓人說什麼？
又需要說什麼？
綠水雖然是指當時的水狀態，但是並不是說水本身就是綠色的。
而且，這首詩是一點問題都沒有的，包括綠水這兩字。
蹭熱度蹭到這種份上，就是亂象了。
自然，他想讓李老哥上課本，還有一個目的，那就是可以讓李老哥更好的背黑鍋。
“那…好吧！”李凱見秦霖都那麼說了，也只能滿臉無奈的點頭。
第二天。
又有幾人到了箐霖莊園，這是付教授的助手。
他們有幫李凱拍照的，有和李凱收集生平信息的，有聽李凱講述實驗過程的。
之後他們會把這些彙總，編寫一篇5年級課文，然後交給付教授審覈。
秦霖原本以爲編寫一篇課文並不難，畢竟他寫一篇作文也不過用了半個小時。
只是事情和他想的似乎並不一樣，因爲足足一天時間，那些人連續整編了好幾版的內容纔在付教授那裏通過。
到了第二天，一篇關於李凱教授的課文就誕生了。
秦霖和李凱也看到了這篇課文。
課文的中間是一張配圖，正是李凱跪坐在泥地裏做研究作物的情景。
這照片秦霖有些眼熟。
不就是之前SMA病症，魯部長帶人來查看阿多納西草木根的時候，李老哥查看阿多納西草木根狀況的時候，被拍的一張照片。
沒想到現在這張照片被用上了。
“李凱教授出生在明市，從小就對科研和作物有濃厚的興趣，哪怕是在教室階梯門口見到一株小草，他也會好奇小草是如何生長的………李凱教授是我們學習的榜樣。”
秦霖看着課文內容是有些愕然，怎麼名人課文的開頭都是從小怎麼樣，怎麼樣？
李凱則是看着有些臉紅。
課文的內容有很多不真實的地方，太過美化了。
特麼是那句要和他學習的話。
和他學習什麼？學****嗎？
“李教授，這課文怎麼樣？”付教授笑着詢問道。
李凱尷尬的說：“付教授，我哪裏有這麼好，還有我小時候哪有想過這些，我那個時候在院裏和一羣發小到處亂竄，還逃過不少課。”
付教授卻問道：“李教授，那我們總不能說你小時候在院子裏亂竄，還逃課吧？那小學生學了這課文不就覺的不讀書，到處亂竄和逃課也能當上科學家？”
“這不是課文該有的樣子，反而是這樣美化，小學生學了課文，知道只有從小愛思考、好學、好好讀書才能當上你這樣的科學家。”
“畢竟，不是誰都有李教授你這樣的天賦，即使逃課、亂竄，長大了也能成爲科學家，大部分孩子還是普通人，還是要靠從小勤學。”
這話說的李凱無法反駁。
秦霖都覺的這話很有道理。
的確，只要你人最終是成功的，是可以成爲學生學習的榜樣，那你小時候做過什麼，和課文說的一不一樣並不重要。
重要的是讓學生知道，只有和課文上說的一樣去做，好好學習，才能成爲科學家，這纔是最重要的。
所以，這大概就是爲什麼大人物的課文都會有從小如何如如何的內容。
至於這些人小時候具體是不是如此並不重要，重要的是他們的成就是真的，並且可以教導孩子一些道理，這纔是最重要的。
這就是正面的意義，就是教育的意義。
最終，李凱也只能接受了這篇課文。