宮川在東大學習着作權法的時候，她在這門課還拿了年級第一，還勝過了當時的北原。爲此，她還私底下小小的得意過一番。
當她到廣瀨說遇到的麻煩是作品抄襲時，她還以爲這次的案件來到了她所擅長的領域。
然而，在真真正正接觸到着作權侵害的案件時，她發現她所學過的知識，在此刻竟完全不能發揮用武之地。
剽竊的對象是標點符號。
標點符號，能構成剽竊的對象嗎？
宮川至今還能夠背出着作權法對作品的定義。
然而，古籍點校中，插入古代漢文中的標點，屬於着作權法中規定的作品嗎？
宮川看着川下提出的問題，已經有些發懵了。
“這本《東土巡遊遣唐記》最早就是下川老師發現的。”廣瀨在旁邊打抱不平地說道，“最初見到這本遣唐使遊記在九州島的一個私人拍賣會上。下川老師花了自己很多的積蓄，拍下了這本《東土巡遊遣唐記》的天和年版。後來老師輾轉東洋各地的圖書館、檔案館、私人博物館，親自一個個去調微縮膠捲，查看他們的典藏目錄，最終發現了《東土巡遊遣唐記》有共計11個版本，散落在東洋各處的9個檔案館中。”
“下川老師，親自把一張張微縮膠捲截取，將這11個版本，全部整理完畢。其中，每個版本都有很多殘缺、錯漏字。老師一個個版本的耐心比對甄別，補充錯漏的內容，最後又形成了一個新的版本。在這個版本的基礎上，老師進行了逐字逐句的點校，添加標點符號，進行斷句，而且加了註釋。整個工程費時費力，耗去老師將近五年的心血。”
“然而……然而，就是這樣一個心血之作，全部……全部給那個藤村偷去了！”廣瀨不知不覺中變得有些激動起來。
下川看着面前這本印製精美的書籍，上面的點校者一欄上正明明晃晃的印着那位院長的名字，不由得微微嘆了口氣：“是的，藤村抄襲我的就是這些斷句的標點符號。”
“當時我着手啓動這項工程的時候，他就不知道通過什麼渠道知道了我在幹這件事情。大概是在前兩年的時候。藤村過來和我說，京都大學的人文研究科最近正在啓動一個古籍整理工程，是東洋學術振興會資助的重點項目，讓我也把這個工程也拉進來。”
“後來，他讓我把點校的版本打印出來，送上去給學術振興會審查。我把打印稿交給他之後，就再也沒消息了。直到……直到去年的時候，我有一個好朋友在京都大學出版社當編輯。他意外地看到了《東土巡遊遣唐記》的出版消息，以爲是完成了點校，打電話過來祝賀我。那時，我才發現，原來是藤村把我的點校本偷走了，而且署名爲了他的成果。”
聽着這一番講述，此刻，宮川也終於明白爲什麼下川跑遍了整個京都的律師事務所，他們都說這種情況沒有辦法構成抄襲。
面前的這種情況，正正好卡在着作權法的空檔之中。
此時，再一想到那位藤村院長的身影，宮川忽覺得有些毛骨悚然。
這一定是故意的。
絕對是故意的。
只有多年以來，浸潤在知識界的人，才能想出這種極致的擦邊球做法。
從着作權法的角度而言，只有“作品”纔是屬於着作權法所保護的對象。
而所謂作品，就是具有獨創性表達的智力成果。
然而，在古籍點校中添加標點，進行斷句。
這些標點符號本身是否具有獨創性？
如果答案是否定的話，那麼古籍點校就不是“作品”，因此也就不屬於着作權法保護的對象。所以，哪怕藤村百分之一百地照搬了這些標點符號，也不能夠被定義爲是剽竊。
一個例子，就是物理學的公式。
公式就不屬於着作權法中規定的作品範圍。
哪怕你將他人推導的公式，寫在你自己的作品之後，也不會構成剽竊。
這就是藤村的底氣。
“怎麼樣？佐枝子？”廣瀨看着宮川，忍不住問道：“京都的律師事務所們都是騙人的，對不對。這一定是抄襲，對吧。一定是抄襲，是的吧。佐枝子。我不相信，在這個世界上，把別人的成果百分之一百的照搬過來，還不會構成剽竊。”
宮川一時之間啞口無言，不知道該如何回覆廣瀨。她看了看桌面上的那本書籍，張了張嘴，卻說不出一句話。
“壞人……一定會得報應的，對不對，佐枝子？”廣瀨輕輕地伸出手，抓着宮川的胳膊，聲音已經有些微微發顫。
廣瀨從宮川的沉默之中，預感到了什麼。
之前，她同下川教授幾乎跑遍了整個京都的律師事務所。
得到的回答，都是冰冷的拒絕。
沒有律師願意代理這起案件。
他們無一例外地都認爲不構成剽竊。在這種情況下，仍然要起訴享有盛譽的京都大學，毫無疑問會被認爲是訛詐訴訟，破壞了律所的名聲。
廣瀨內心已經揪了起來，她從宮川的沉默裏，隱隱感到那些京都的律師，可能……可能說的都是真的。
桌面上，這本《東土巡遊遣唐記》靜靜地擺放在那裏。這本書的作者是關谷訓廣，是東洋古代發出的第八次遣唐使隨團成員，跟隨阿倍仲麻呂出發。後來在遣唐使團返回東洋的時候，遭遇盜匪劫殺，在使團撤退的過程中，團員關谷訓廣失蹤。史學界一度認爲關谷喪生。
然而，《東土巡遊遣唐記》的發現，則證明了關谷只是同使團分散，並且在逃難的過程，得到當地人的救助。其欲獨自返回東洋，但卻由於對地理不熟，竟按反方向走去，陰差陽錯間，最終走了將近半個東土。
全書一共26萬字餘，詳細記載了關谷在東土巡遊的所見所聞，具有極高的史學價值。
如果此書的點校者身份是下川的話，那麼憑藉這一發現，他獲得京都大學古典歷史的終身教職，將完全沒有問題。
不知從哪裏來的風，輕輕地吹動着這本書的書頁。裏面的一張張紙翻動起來，句子之間的標點符號，變得尤爲刺眼，明晃晃地展示了一個院長究竟是如何像強盜般搶走下川的研究成果。
那一個又一個的逗號和句號，訴說這一場無聲的掠奪。
擺在北原和宮川面前的，正是一起——
無解的抄襲。