在旁觀者的眼中，自從進入法庭辯論以來，這場庭審彷彿就就成爲了一場針對原告律師的酷刑。原告方的每一次進攻,都會招來法學名教授那更爲猛烈的反擊。
宮川緊緊地捏着手中的筆。她真的徹底小看面前這位宇都宮了。她一度以爲，在法庭調查階段雙方能夠不相上下，那麼到了法庭辯論階段，也許甚至能存在劍走偏鋒，反客爲主的可能性。
然而，眼前發生的一幕幕，宣告了這種可能性的破碎。
自己同北原一起辛辛苦苦找的外國判例，還有徹夜研究的進攻思路。
就這樣輕而易舉地被徹底掀翻。
宮川看着北原獨力支撐的樣子，迅速掃動着桌面的庭審準備資料，正要站起來幫忙，卻聽到面前這個男子的聲音，幽幽地說道：
“繼續坐着，我來就行。”
他臉上的表情還是依舊如此淡然。
哪怕是在如此高壓的庭審之下。
“裁判長。”北原轉過身來，看向被告席，開口道。
見到原告律師再度掙扎起來，旁聽席上的不少法律界人士都微微搖了搖頭，小聲地嘆了口氣。因爲他們知道，這又是一次自殺性地衝鋒。
北原並不在意法庭內的氣場，仍舊輕鬆地說道，“被告代理人反覆在強調一個‘無中生有’的過程。然而，事實上，對《東土巡遊遣唐記》的點校,亦存在該項過程。例如別字校勘。對於殘字、漏字、錯字的校正，已經使得遣唐記的點校本，不同於古代流傳的底本。”
“下川對於遣唐記的點校活動，是既點又校,而非只點不校。《東土巡遊遣唐記》的原始手稿早已湮滅。如今流傳下來的底本,均爲數百年前東洋各處刻書坊的產物。從東土盛唐再到刻書坊刻錄之時，遣唐記的手稿幾經傳抄，很有可能已經發生了多處錯訛。同時，刻書的過程中，亦有錯誤再度發生。”
“下川的點校活動，即包含了對上述錯訛的校正。這些校正都不包含在原始的文本之中，已經同古代刻書坊川的底本產生了差異。”
北原從身後的原告席拿起了下川的點校稿，展示着上面的目錄，“同時，下川對於遣唐使關谷的文章集合並非簡單地彙編。關谷在東土重回都城之後，寫下文章回憶一路走過的東土見聞。其中，下川按照關谷巡遊東土的路線，對其文章順序進行了重新編排。”
“請注意，對於關谷在東土的穿行路線，是下川獨自考證的結果。在此過程中，下川耗費了大量的精力、時間、並在各處奔波旅行，才復原出了關谷在東土的穿行路線。因此，文章的目錄順序實際上包含了下川運用專業知識進行考證的努力。其絕非將文章進行簡單的彙編。此種整理，已經包含了明確的創造性。”
“因此,根據上開兩項理由，下川對於遣唐記的點校已經符合著作權法的規定，應當構成演繹作品！”
面前的這個年輕人，以其不服輸的精神，再度猛地掙扎起來。
旁聽席上的許多人都沒有料到，這個年輕的律師，竟然在如此重擊之下，還能夠做出這般程度的反擊。在場許多法律人士甚至已經有些汗顏，如果是自己站在原告席上，遭受着來自法學大教授的進攻，是否還能夠保持心神的穩定，進行反擊。
他已經確信，在法庭辯論之中，這裏是他的絕對主場。
此前的法庭調查環節，僅僅只是一個意外。
既然，這個叫做北原的律師，這麼喜歡掙扎，那就讓你徹徹底底地感受什麼叫做絕望。
宇都宮再度冷笑幾分，上前一步，說道，“我想提起合議庭注意。事實上，無論存不存在所謂的‘無中生有’過程，還有一個最爲重要和關鍵的因素，直到目前爲止，都沒有被考慮到。”
宇都宮這番話一說出來，在場的諸多人頓時都忍不住前傾着身子。這場官司打到現在還有重要的點沒有被髮掘出來？許多知識產權法的專業人士甚至已經露出了懷疑的神色，然而面前這位又是東洋法的大權威，又不得不相信他的話語。
感受着衆人匯聚過來的目光，宇都宮臉上的表情變得更加得意，只聽得他緩緩地說道，“這個重要的因素就是作者的意圖。”
作者的意圖。
這幾個字迴響在法庭之內。
猛然之間，又有一條新的進攻路徑，被這位大教授給挖掘出來。
像是有寒光在法庭之上閃爍，對面的被告代理人再度出鞘了一把鋒利的尖刀。
宇都宮微微擡起頭，繼續道：“作者的意圖，事實上也是決定其成果是否具有可版權性的一個重要因素。也就是說，作者在進行所謂‘創作’時的心態，對於確認其行爲是否具有獨創性，是關鍵的因素。”
“一個人拿起剪刀裁剪起面前的紙張，如果他的意圖是想要剪出一個漂亮的形狀。那麼毫無疑問，從開始剪下第一刀起，他就是在進行創作。相反，如果他的意圖，是試圖將文件給剪碎，進行銷燬。那麼無論他於偶然之間剪出了多漂亮的形狀，也不能夠認爲他是在進行創作。”
“就古籍點校而言也是如此！”
“在此！我想請合議庭特別注意，古籍點校之中，作者的意圖毫無疑問地是對古籍進行標點、復原。也就是說，其想法是在於意欲還原一個沒有錯誤，且具有可讀性的遣唐記版本。”
“而這一點，恰恰便是否認古籍點校可版權性的最重要因素！”宇都宮的語氣剎那變得咄咄逼人起來，“意圖還原一個作品，與意圖創作一個作品，存在着本質上的差別。從點校而言，點校者的目的就是復原一個處於公有領域的已有版本。我相信沒有任何一個點校者，會認爲自己是在從事創作活動，而不是復原活動。”
“根據這樣的意圖來看，古籍點校的最終目的是還原古籍的原意，而不是再創造產出新的文義！”
“試問各位，想要還原某一樣東西，這種還原本身怎麼能夠說得上是創作呢？點校者自始至終必須把自己束縛在古籍的原意在內，而不可能擁有自己的見解！因此，從作者意圖的考量來看，原告下川從事的點校活動，絕對不屬於創作活動，其無法得到著作權法的保護！遣唐記點校本並不屬於著作權法意義上的作品！”