其實這樣做的好處挺多，對於團隊來說，避免氛圍變得死氣沉沉，大家心理上不會對沈劍產生什麼排斥，也少了更多依賴。沈劍只要能慢慢感受到團隊的魅力，也會形成良性循環。
不過這種事情，單單靠嘴去勸，必然沒什麼效果，否則教練們也不會如此頭大。就算給他說上一萬遍，他的性格說不定還會反着來。
所以爲了形成這樣的訓練環境，張老師做出一個決定，他暫時把沈劍下放到二隊。
這是一招釜底抽薪，既然你沈劍打起來這麼獨，那就乾脆讓你一個人扛起所有的進攻壓力，只要多打幾場自然會喫不消。
“沈劍，這幾天你先跟着二隊練幾場，等你什麼時候傳球率翻番了再回來。”
這句話原本是激勵，並不是刻板的條件，但在沈劍耳朵裏，卻成了一種命令。
他可從來不管什麼命令，別人越是強勢，他越想反着來。
在下放訓練的第一天，情況似乎還按照張老師所想的這樣發生。因爲剛剛來到二隊，他自然是衆人欽佩的對象，既然在一隊都能打得風生水起，如今豈不是隨意虐殺？有的人果然產生了依耐心理，只想圍繞着沈劍摸魚划水。
在張老師的構想中，只要沈劍壓力夠大，肯定會選擇更多配合。
對抗練習的時候，有幾名隊友表現得非常明顯，直接逮住球就給沈劍傳過去，也不管沈劍能不能接住，是否有對手進行協防。
反正他是高手，接不住不會怪我傳得不好，就算被搶斷也是沈劍出糗。
隊友的這種心態之下，如此反覆幾次，沈劍雖然技巧超羣，但總會有遺漏。
“接球！”
一顆擊板長傳從對面禁區飛回來，但沈劍此時正面臨兩名後衛的包夾，他還沒來得及甩脫跟隨，這顆球幾乎是接不住的，只能想辦法擊球傳開。
但沈劍的持球慾望還是足夠強烈，他試圖用臀部頂開較近的這名後衛，反手伸出球杆去尋找球的軌跡。
結果自然並不如意，因爲另一人抓住機會進行加速，稍微推擋之後，還是把球攔截下來。
“會不會傳啊！”沈劍咬着牙，但並沒有更多苛責，因爲他享受這種被擁戴的感覺。雖然丟了球，心裏卻仍然堅信自己的打法。
然而隨着訓練跟進，沈劍確實是有點喫不消了。
有一節的情況更加過分，沈劍這邊纔剛剛上場，一隻腳還跨在擋板外面，球就直接橫着飛過來，要不是沈劍反應快，這顆空傳還真就成了死球。
幾波訓練之後，張老師跑過來幸災樂禍地問他有啥感受。
“怎麼樣？你不是喜歡這種衆星捧月的感覺嗎，能堅持嗎？”
“還行啊，我沒在狀態而已，熟悉了就好。”
張老師覺得沈劍這只是嘴硬，殊不知沈劍心裏還真就這麼想的，他覺得如果自己真正夠優秀，在這種鶴立雞羣的小場面完全能如魚得水。
因爲從早上的情況不難看出，隊友已經習慣於依賴沈劍，與此同時，對面也有很多不服氣的同學，他們一直想瞅準機會進行鍼對。
一羣只知道摸魚的隊友，還帶着喫瓜的心理，就等着看沈劍出糗，隊內配合可想而知。
第一節，沈劍上場時間長達七分多鐘，而持球時間更是佔到五分鐘以上，好幾顆他根本就沒想要的球，也是硬生生被傳到手上，全隊的進攻壓力幾乎集中在他身上。
再加上對面也有人始終針對，經常有倆跟屁蟲進行二盯一的防守，這簡直就是慢性折磨。
但每當沈劍覺得頂不住，想要把球給出去的時候，最終還是把心一橫，死守着球權進行穿插迂迴，就算進行遠射也不傳。
結果可想而知，雖然持球次數多達二十幾次，但有十多次是被人以多打少搶斷。他差點忍不住破口大罵這羣豬隊友，但又不想失去隊友的這份‘崇拜’。
而且最可氣的是，對面每次持球之後，除了門將和後衛之外，大家的防守積極性也不高，
沈劍四下一瞟，原來他們還是把目光看向自己，合着這局比賽真就變成二打五？
“接球啊！”
眼看着這顆球再次飛向自己，沈劍忽然產生一種心力交瘁的感覺。
反正最後就算輸了，做俯臥撐的是沈劍，這場比賽完全成了陷害他的一個陷阱。
休息的十分鐘，他喘着粗氣給大夥兒佈置戰術，但認真聽的卻沒幾個。
“喲呵，想分攤壓力啊？你不是挺能耐嗎？”張老師忽然湊過來笑道：“既然選擇單打獨鬥，還需要什麼戰術？”
第二節開始之前，沈劍本已開始喪失鬥志，但張老師撂下的兩句哂笑，反而讓他眼神變得堅定起來。
“好啊，那我就一個人打給你看，有沒有他們一個樣。”
此話出口，就相當於和隊友宣戰，這羣二隊的小夥子也都是有脾氣的，哪能讓人看扁了？
第二節，沈劍剛剛上場，他很快發現氣氛有點不對。
這次隊友們開始發力了，爭球的慾望格外強烈。
但球到手之後，仍然是第一時間傳給沈劍，而且角度還特別刁鑽，這顯然是帶着報復心理整他，根本不是想要贏球。
對手和上局一樣，這次甚至還多派了一個左邊鋒來補防，場面一直陷入三打一。
於是場上就陷入一種奇怪的死循環，沈劍無限得球，然後很快丟球，短短兩分鐘已經丟球接近十顆，這無疑是對他自尊心的一種反覆摧殘。
眼看着沈劍就要撐不住了，張老師以爲他會選擇打配合傳球，殊不知這種情況卻激怒了他的爆發慾望。
沈劍主動叫了兩分鐘的休息，擦汗喝水深呼吸，再次上場。