很明顯，沈劍的情況屬於後者。
老崔之所以會讓所有新人們進行動作測評，除了水平摸底之外，還有一個重要原因，就是找出各自的壞習慣。
任何運動項目，都有技術動作的標杆，這都是前人數十年研究出來的心血。而標準動作存在的意義，也不僅僅在於糾正壞習慣，或者讓新人更快熟悉一項運動。
從更宏觀的角度看，練習者可以通過這些動作要領，去理解深層次的競技內涵。
沈劍在小時候，被父親逼着學了一大堆標準動作，這當然早已成爲肌肉記憶。
所以從某種意義上來說，沈劍的童子功算是優劣並舉，好處就是他不用再去刻意打磨每一個動作，但壞處卻更明顯，他必須重新打破固有認知，重新去熟悉這項運動。
他剛纔在繞樁突破測試的時候，場上無人與之對抗，大部分動作似乎沒有絲毫多餘，就像是一個青年隊苦練多年的老手一樣乾淨。
但每當正式比拼起來，球風和節奏則瞬間截然不同，甚至整個人的氣場都有所改變。
這自然是他極端童年產生的結果，如今不可能一朝一夕改正。
“其他人繼續，你出列，再去做兩組繞樁。”老崔皺着眉頭，想知道沈劍這種做法究竟是刻意爲之，還是真的出於潛意識。
沈劍照做，動作依舊顯得乾淨利落，沒有任何違背規矩。而且舉手投足之間，也是帶着非常老練的姿態，完全不像新手的樣子。
幾組做完，這時候老崔又讓他入列，看看不同環境之間的反差究竟有多大。
果不其然，加入對抗才半分鐘不到，這小子繞場截球之後，動作幅度瞬間不一樣了。持球壓步的速度明顯比單獨練習快許多，而且進攻性非常明顯，稍有不慎就會發生意外衝撞。
但這次老崔沒再繼續叫暫停，而是仔細觀察他的路數，很多東西是無法刻意完成的。
“右邊鋒，別死盯，趕緊換防！”
“那個後衛，24號，先回守禁區！”
在他的指引之下，對方的防禦站位忽然變得密不透風，沈劍這種單刀直入的箭頭式突破，完全失去了出其不意的效果。
但在隨機應變這方面，沈劍的能力還算是拔羣，他之所以一上場就變了風格，也正是由自己的反應速度做支撐。
就在右邊鋒與之接觸的瞬間，沈劍把球傳了出去。不過老崔明顯看得出來，這分明是一種獨狼式傳球。
這個詞聽起來很彆扭，既然是獨狼，怎麼又願意傳球了？
因爲他在給球之後並沒有側向跑位支援，而是繼續衝擊藍線，如果隊友不選擇立刻回傳，勢必造成越位犯規。
而此種行爲分明是逼迫隊友做出選擇，要麼球給我，要麼拱手讓給對手…
於是這顆球只是以中轉形式傳出去，稍微有點水平的都會選擇把球回遞給他，從這種細節不難看出，沈劍根本不想把進攻權讓給隊友。
老崔這才真正體會到，沈劍的檔案上爲什麼會有那麼多極端標籤。
沈劍再次得球，與此同時剛好跨入禁區，驚險的回傳在犯規邊緣被及時救了下來。
但這個動作，卻也耽誤的最佳進攻時間，對面倆後衛已經回防到位，沈劍只能去底板區繞行，然後帶球離開了禁區。
上場不到五分鐘，沈劍始終在拼命爭取球權，總共射門四次。雖然進攻頻率很高，不過在同等水平的對抗之下，他也並不能再如體校時期一樣肆意得分了。
不一會兒，老崔把他換下來，看樣子是要交談一番。
“小子，你這種風格，以前沒少得罪人吧？”老崔開門見山嘲諷道：“這是要把隊友趕盡殺絕啊？你覺得自己很厲害？”
“沒…我只是持球之後就忍不住。”沈劍吐了吐舌頭，他其實清楚自己做的有些過分。
“那好辦啊，這個毛病好解決。”老崔苦笑兩聲，他可不會像體校的張老師一樣溫和。
這時候他忽然吹響哨子，拍了拍手讓所有人看過來，說出一句讓沈劍目瞪口呆的話。
“從今天起，任何的場上練習，不允許給沈劍傳一顆球，誰傳了就是五十個俯臥撐。”他說出這話的同時，又轉過頭看着沈劍。
“對了，你也一樣，就算是隊友丟了球，或者是眼皮子底下的死球，也不許去救。搶到球之後也不許持球，立刻給我傳出去，否則也是俯臥撐。”
這兩條規定，與當年張老師的做法截然相反，老崔的教育經驗畢竟更加豐富，對付沈劍這種骨子裏帶有傲氣的選手，就是不能順着來。
當然，這也與環境有關，張老師是絕對不想招惹沈劍的，否則沈劍必定選擇當攪屎棍。
恐怕也只有青年隊的教練，纔有底氣如此命令沈劍，要是當年在體校被老師這樣限制球權，沈劍甚至都能從隊友手上搶球，活生生玩成1V9的遊戲。
“啊，那我豈不是成了工具人？連後衛都不如？”沈劍雖然不會像體校時期那樣過激，但對於這種決定也立刻做出反駁。
“怎麼？瞧不起後衛啊？”老崔脖子一伸，給了他一個犀利的眼神：“要不以後你改個位置，別打什麼前鋒了。”
“我不是這意思…但你也不能完全剝奪我的持球權啊，這還能好好打球嗎？”沈劍仍在訴苦，他以爲事情還有商量的餘地。
“你還好意思說剝奪，仔細回想一下自己場上的行爲，你不也是強行剝奪隊友的持球權嗎？就算我今天不做這個規定，等你把大家全都得罪完了，恐怕也沒人願意主動傳球給你。”
說到這兒，沈劍一下啞巴了，他忽然反應過來，老崔從某種角度上或許是在幫自己…