“我不信。”
任崇達回頭望向說這三個字的老同學曹勇，氣問：“你怎麼不信了？”
“沒錯，楊主任是醫教科主任，但是據我所知，他很早不自己帶學生搞科研了。他也不是什麼博士生導師。”曹勇很冷靜地分析道，不會被誰給輕易糊弄了。
“對。”陶智傑接上話，語氣恢復到斯文冷然的調子，“這幾年來，沒聽說見過楊主任被大學聘請爲博士生導師。”
博士生導師的聘任程序，之前講過不再重複。
“你們沒有聽完我要說的話。”任崇達給他們解釋並強調，“我說楊主任給我打過電話，沒說是他要做我們班的科研導師。再說完全子虛烏有的事情，我敢對外說嗎？像你們剛纔質疑的，說謊沒用，會被拆穿的。”
“你這話什麼意思，好好說清楚。”一幫人急得起鬨了，指責他賣關子。
不賣關子不行，要給自己學生叫高價。這是輔導員的職責所在。平日裏都是買方說了算，難得現在是賣方說了算。誰讓醫學生到三甲醫院是卷啊。高光時刻，任崇達保持住自己的節奏說：“楊主任一早打過電話告訴我，有人要想加入我們科研導師組團隊。這個人是誰，他說暫時保密，屆時會和我們學校教務處溝通，只是提前通知我這個輔導員一聲。所以，那個人是我們班科研導師組第一位導師，從來不存在我們班科研導師會拉不來一個的情況。”
現在這個局面究竟是什麼情況？爲什麼院領導會第一個來湊一腳？
現場一幫人懵到不能再懵。
“他一點信息都沒有透露給你嗎？”大家再質問任老師。
“沒有。”任崇達很鐵定地否認，“不清楚怎麼回事。”得承認，先前一段時間他這個輔導員對學生科研這事兒十分着急上火的，生怕拉不來一個老師。到時候，唯恐只能需要他親自上陣。問題他是搞解剖教學的，和臨牀無關。學生到他這裏學科研沒法做臨牀項目。如果學生畢業要去臨牀就業，非臨牀項目的論文拿出去沒說服力的，影響就業。
安靜，很安靜。
好像一場暴風雨來臨前的階段，空氣有些叫人窒息的感覺。何光佑他們只望着陶智傑和曹勇突然不吭氣的面孔，讓人心慌意亂。
師兄們全是學霸，陶師兄被人叫做腹黑，曹師兄再喜歡直言的性格同樣是腦子很精明的。師兄們態度越沉默越代表事情不簡單。——貓在衛生間門後的謝婉瑩同學如此心思。
她絕對不是故意偷聽，是洗完臉後意識到輔導員和師兄們在說他們班上同學的重要事項。這些對話內容屬於老師的公務，她作爲學生其實是不可以聽的，只得先閃躲着了。