“哇！”
“呱唧呱唧！”
“雷子健，加油！”
周圍一羣同學們在起鬨。
雷子健憋的臉通紅：“你們別起哄，別搗亂！我找寧半夏是有正事兒！”
寧半夏也不搭理其他人的起鬨，過去問雷子健：“什麼事兒？”
“我手頭有個病人，我有點拿不準，想請你幫忙看一下。”雷子健說道，眼底帶着一抹奇異的光彩。
“好。”寧半夏沒多想，點點頭，看看時間：“我有半個小時的課間時間。”
雷子健大喜：“夠了夠了。”
都說實踐是最好的學習過程。
本校的宗旨就是實踐與課堂相結合的教學模式。
因此每個學生都有自己的看病指標，每個人每個學期至少要看夠二百個病人，才能拿到實踐課的學分。
雷子健說的這個病人，就是他實踐課的一個病人。
寧半夏跟着雷子健過去，就看到初診室裏坐着一個臉色蒼白的年輕男人，正惴惴不安的坐在那邊，等候宣判。
寧半夏笑着跟對方打了個招呼：“你好，今天我來給你觸診。”
“好的好的。”年輕男人緊張的伸出了自己的手腕。
寧半夏手指搭上，觸摸了很久，才收回了手指。
“我給你開個單子，你去做一下檢查。”寧半夏從口袋裏掏出筆，在診斷書上快速開了一系列的檢查單項目：“從第一個開始，全部做檢查。”
“好的，好的。”病人拿着單子，小跑着離開了。
雷子健等他一走，就低聲問道：“你有沒有看出來什麼問題？”
“你不是都已經猜到了嗎？”寧半夏嘆息一聲：“雷子健，對自己自信一點！”
本來，雷子健對寧半夏是非常不服氣的，寧半夏還沒入校之前，就發出了挑戰宣言。
然而，不等他去挑戰，寧半夏在軍訓期間的亮眼表現，就像是一巴掌，從天而將，啪嘰，將他拍回了地面。
雷子健的理論知識可能是很豐富的。
但是實操經驗，跟寧半夏比，那真是三歲小孩子，挑戰一個成年人。
一個月前，本校的一羣學生一起上山種植草藥，一個管理藥田的工人忽然暈倒。
學生們將工人團團圍了起來，挨個摸脈，卻沒有一個人能說出來，到底是因爲什麼暈倒的。
寧半夏看到之後，摸了脈象，果斷的掏出金針在頭頂上紮了三針，工人便悠悠轉醒。
寧半夏並沒有因爲對方醒過來就放鬆警惕，而是非常緊張的叫了車，將工人送到了醫院做進一步的檢查治療。
當時雷子健也在，他心底含含糊糊有了個大概的猜想，但是沒有寧半夏的迅速果決。
後來，大家詢問寧半夏，有什麼發現的時候。
寧半夏淡淡的回答，她懷疑這個工人是腦瘤前期。
結果送到醫院一檢查，還真是腦部長了個細微的腫瘤，因爲寧半夏發現及時，所以工人馬上安排住院，爲手術搶的了先機，現在這個工人手術成功，已經轉院治療了。
因爲這件事情，本校的學生，不管是本年級的還是研二研三的學姐學長，都對寧半夏是心悅誠服，再也沒人敢大放厥詞，試圖挑戰寧半夏了。
這就是真正的手底下見真章了。