一羣摩羅多人的孩子，搭乘着漂浮都市中心的升降梯，前往都市中心地標建築的頂端。
漂浮都市的中心是神之塔，傳聞神就居住在那座高塔的頂端。
孩子們現在要去面見神，然後向神說出自己從事的創造性工作，這是足以影響他們一生的大事情。
在升降梯裏，百無聊賴的孩子們，就談起了一百年前的舊社會。
其中一個孩子贊同道：“是啊，我都不敢想象，居然會用社會資源分配，半強迫的讓那些本該從事創造性勞動的人去幹那些重複性很高的勞動，而做這些的無意義工作的目的，只是爲了供養金字塔頂端的一小部分人，個人的主觀能動性勞動被如此殘忍的貶低、踐踏，這是何等的暴政。”
另一個孩子隨之附和：“我如果活在那種喫人的舊社會里，估計會立刻自殺的，這種他人即是地獄的舊社會里，活着太窒息了。”
孩子們你一言我一語的說着，時間不知不覺的過去了一些。
但由於高塔的高度太高，孩子們聊完了這個話題，也沒有升到塔頂，於是孩子們就把話題轉到了其他方向上。
其中一個孩子問：“你們想好，一會向神要什麼樣的工作了嗎？”
比較高個的孩子一副自信滿滿，很神氣的模樣，半炫耀向一衆孩子道：“哼哼哼，我要建一個戴森球。”
其他孩子面面相覷，然後轉頭看向高個子問：“這……你能活着建完嗎？”
戴森球，包裹恆星的巨大人造物，不說其他，在摩羅多人壽命耗盡前，也不見得能把設計圖完成。
高個子小孩拍着胸脯道：“沒問題，我會和神商量一下，把我壽命給延長。”
其他孩子搖搖頭：“活得太久會很累的，神可不會允許你中途放棄。”
一旦被神認可了從事的創造性工作，那就必須做完，一百年的歷史，從來沒有誰能在被神給予工作後，出現罷工，徹底放棄不幹的情況。
儘管沒有史料記載，但很多摩羅多人都認爲，神有自己獨特的一套辦法，迫使那些從事創造性工作的人，完成他們的工作。
這也是多數摩羅多人選擇寫作、創作這類文藝，但感覺還算有能力完成該工作的原因。
高個孩子作爲摩羅多人，自然也從自己父母那裏，聽說過這些，但他仍舊沒有半點改變想法的意思。
“這個你們放心，我已經做好心理準備了。”
在高個孩子看來，人活着就是爲了去完成自己想要完成的事情。
他就是想要去建一個能把恆星包裹起來的戴森球。
如果因爲困難而瞻前顧後，計較得失，那和活在一百年前喫人的舊社會，又有什麼區別？
高個孩子說完了自己的想法，轉頭看向其他人問：“你們呢？都想做什麼工作？”
其他孩子可不像高個子那麼有覺悟，他們一個個開口。
“我想當一個樂師，寫出各種好聽的歌。”
“我想當一個作家。”
“我想當一個雕塑家。”
……
“我想試着去探索一下宇宙的盡頭，希望飛船設計不會太難。”
在這些孩子裏，只有一個是想要去宇宙中探險，想着一會跟神說一下。
孩子們升到了塔頂，在那裏，他們有幸見到了大人們口中，說的那位神。
神沒有固定的形體，外觀看起來像一團漂浮的液體，通體呈現出銀白色的金屬光澤，看起來就像是被高溫融化後的液態白銀。
除此之外，塔頂上的房間裏什麼都沒有，顯得異常空曠。
孩子們就這樣等了一會，卻並沒有等到神開口歡迎他們，神那邊很安靜，沒什麼反應。
“神，你好，我們是今天過來拜訪您的摩羅多人。”一個孩子向神打起招呼。
等了一會，宛如液態白銀的神，仍舊沒什麼反應。
神這次聽到了，銀白色的液態不明物中，發出摩羅多人的聲音。
“哦，孩子們，你們過來了。”
“宇宙中有一些東西，把我大部分的注意力都吸引過去了。”
能吸引神的注意力……本來就處於好奇心旺盛的年齡，孩子們頓時來了興趣。
於是有孩子問道：“東西？是什麼啊？”
神回答道：“一羣生物，數量很多。”
“有多少？”又一個孩子問。
神思考了一下，回答：“比一個泡球的質量還要大。”
孩子們不明所以的歪着頭，泡球這種詞彙，他們可從未聽說過，神所說的‘泡球’是指什麼呢？
“泡球？泡球是什麼？”孩子們問。
神回答：“就是……嗯，你們現在認知的可觀測宇宙，還有不可觀測宇宙的那部分，加起來就是一個泡球。”
“泡球之外還有其他的泡球，各種各樣不同的泡球，共同組成了整個廣袤的宇宙。”
孩子們中，比較懂天文知識的高個子，很快明白了神所說的泡球是指什麼。
可觀測宇宙加上不可觀測宇宙，那就是他們這個宇宙，而神後面所說的‘宇宙’，是指有複數宇宙存在的多元宇宙……
“這意思是……天啊！神，你剛纔是說，那些生物加起來，總質量超過了可觀測宇宙和不可觀測宇宙質量總和？！”理清楚過來的高個孩子一臉震驚道。
超過一個宇宙總質量的生物，這不管怎麼聽都讓孩子們感到匪夷所思。
神解釋道：“不必那麼喫驚，宇宙很大，什麼類型的泡球都有，出現和泡球同等質量的單個生命體，在宇宙裏也不是稀奇的事情。”
“本來，只是一羣生物的話，我沒必要投入太過注意力，可這些生物的攻擊性很強，迄今爲止已經摧毀了非常多的泡球，隨着它們在宇宙中不斷的探索和擴張，我們終究會相遇，我這邊需要做些準備。”
孩子們越聽越心驚、害怕，一羣總質量超過宇宙的生物，到處擴張、破壞，毀滅其他的宇宙。
而且按照神的說法，他們這個宇宙也將在未來與這些生物遭遇。
“……摧毀……泡球……好可怕……”
“神！教我軍事指揮吧，我不想看着美好的一切走向毀滅！”
“我也是！神，讓我學習軍事指揮，我要包圍家園！”
孩子們一個個向神毛遂自薦，而和孩子們激烈反應形成鮮明對比的，是神平淡的反應。
“如果有需要，我會讓你們參與的，現在不要着急。”
“那些生物沒有達到V型文明，我們的生存壓力並沒有你們想象的那麼嚴重。”
“我現在思考的問題是，如何更有效率的把那些生物，融爲一體。”
孩子們不清楚，V型是一個什麼文明級別，但從神後續的答覆內容來看，他們個個都鬆了口氣。
“融爲一體？這是可以做到的嗎？”一個孩子問。
超過一個宇宙總質量的一大羣生物，還是不斷破壞各個宇宙的毀滅者。
現在神卻說，如何更有效率的將這些生物融爲一體，孩子們只覺得很不可思議。
神回答道：“當然可以做到，在廣袤的宇宙中，只有因沒有找到正確方法，而怎麼也無法完成的事情，沒有絕對完成不了的事情。”
……
在陸熵和一衆主腦以及蜂羣其他生物們，商討着怎麼把非靈能科技樹的文明，納入到文明養殖場，這類養殖場哪些地方需要做出改進等等問題的時候。
巴別塔蜂羣在宇宙海深處探索的一支宇宙生物羣，收到了一個通過臨時微觀蟲洞，跨宇宙傳遞過來的引力波信息。
“你們好，巴別塔蜂羣，我是塔克超智，很高興能與你們接觸。”