今日的任務是魔杖的製作。
對此，伊娜莉還是感受到了幾分幸運之神的眷顧。
在來到人類學院之前一個月的特訓時間裏，伊娜莉是經歷過卡雅指導的。
況且，湊巧的是，由於卡雅就是憑藉一根隨手製作的魔杖、獲得了來到艾斯德學院資格，因此在魔杖製作方面上，伊娜莉還有觀摩過卡雅特別爲自己還原演示的魔杖製作過程。
在那期間，伊娜莉有嘗試過按照卡雅的方式模仿製作魔杖，是以，這次她也並不算是零基礎的。
懷抱着壓中了考題的竊喜，伊娜莉在記憶中搜尋了出了當日的操作步驟，對比着今日課堂上迪恩傳授的經驗點，在神識之中模擬演算了一下正確的製作步驟。
伊娜莉可以確定，矮人族和人類製作魔杖的技巧存在極大的差異。
雖然基本上的原理都是相通的：對材料進行外觀加工的同時，梳理清材料內部的魔力通路，方便於魔法師加快對魔力感應，以及魔力的集中儲存。
這魔力通路的疏通方式卻大有玄機。
卡雅的打造魔杖過程是在一個空間舒適的單獨工作間進行的。從材料挑選、形狀塑造到魔力通路的構造都是純手工完成的。
她給伊娜莉進行經驗介紹的時候就說過：每一根魔杖都會因爲到手的材料不同而有所差異。
優秀的製作大師都是依照材料的屬性，在心中勾畫好合適的魔杖最終形態，剩下的就是隨心所欲地進行雕刻，雕刻結束、魔杖的外形出來的時候，就可以自然而然地得到一把獨一無二的魔杖製作。
然而，伊娜莉根據迪恩的口述說明在筆記本上整理記錄下來的魔杖製作要點，卻是在強調靠精神力操控魔力，從材料內部對其完成打磨鍛造的重要性。也就是說，憑心設計、手動雕刻的外形並不重要，精神力感應材料內部構造搭建好內部魔力流通迴路纔是重點……
伊娜莉可以肯定的是矮人和人類所推崇的兩種方法，在自己身上都不完全適用。
一個在說應該憑天賦直覺來“跟感覺走”，一個是說需要憑精神力來完成“魔力改造”，作爲一個身上沒有魔力的僞裝矮人，並不自信自己擁有可以與卡雅相匹敵的天賦的伊娜莉只能想辦法琢磨一個平衡兩者的方法來完成這次魔杖的製作。
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迪恩的課堂作業是要求大家在規定時間內製作出一把有個人特色的魔杖。這是單人課題，不分小組。
懷着些忐忑的心情，伊娜莉打開了分到手裏的小木盒。
“......”
裏面薄薄一層，空空如也。
伊娜莉的表情空白了一會，摸索了一下盒子上是否有機關的存在，還是沒有找到打開這個木盒的隱藏空間的方法，更別說取出原材料了。
【完了，居然卡在了取出材料的第一步】
雖然伊娜莉可以借靈根的特別能力，把這個明顯覆蓋着一層特殊魔法的木盒子改性成靈氣模式，但在這個有大魔法師坐鎮的教室裏，伊娜莉沒把握確保自己小動作的隱祕性。
另外，木盒子是迪恩發放的私有物品，課後需要歸還，真改性了必定被發現端倪。
“噗，明明是有工匠大師名頭的矮人族出身，你居然連這個魔法大陸最流通的低級儲物盒子打開方法都不知道。”像是聽到了什麼有趣的提問，柏莎微微掩住嘴角，收斂着小聲笑了出來。
看着伊娜莉泥土色的臉頰上露出了一些羞惱之意，柏莎才收起了笑，正經了一些，“學院發的這種低級的盒子，貼上自己的銘牌就能打開真正的儲存空間，就只是一個超級簡單地障眼法，安全性低得很。”說話間，柏莎摘下了自己胸口的銘牌，給伊娜莉演示了一下。
貼上銘牌之後，柏莎打開木盒子，從裏頭取出了兩根又短又細小的木棍。
然後，伊娜莉也依葫蘆畫瓢地用自己的銘牌取了兩根木棍。她看着這一個手掌就能覆蓋住的小木棍，表情茫然。
瞥見伊娜莉不可思議的表情，柏莎又忍不住發出了一聲笑音，“畢竟你是第一次上課，可以理解你的生疏。這個教室只是授課進行的地方，每個學生都會有一個單獨的空間完成魔法道具的打造，這兩小木棍目前是壓縮狀態，到了工作空間裏它們會恢復成正常大小。”
就在柏莎陳述結束的當口，因爲所有人都取出了相同的材料，桌上的小魔法陣又出現了，回收了所有的木盒，換成了一把帶着編號的鑰匙。
“按照鑰匙編號去找工作房間，在響起第三道鈴聲之前帶着成品回到這裏，我會對你們的初次作品進行鑑定。”迪恩下達了新的指令。
伊娜莉拎起了和自己的小木棍上刻着一樣編號的號碼，跟着爲自己領路的柏莎一起離開這間教室。
離開前，路過迪恩站立的講臺，伊娜莉收到了來自迪恩老師的特別關照，他輕咳了一聲，“我會好好期待一下矮人制造的魔杖的誕生。”
伊娜莉回頭，只看見了迪恩老師滿臉皺紋下的犀利眼神，她不能露怯，微微地點了點頭。
【害，壓力一下子就大了】
……
————
這個佈置有獨立工作室的魔法道具學的教學樓確實比上午的魔藥學的樓宏大了許多，按照查閱的地圖資料，伊娜莉知道這座專屬於魔法道具學的樓是輔助系佔地面積最大的。
鑰匙上編號有兩位數字，專門給學生準備的個人單獨工作間大概就是佔有數十間。
“柏莎，你應該是第二次進入這個製作魔杖的課程階段吧。怎麼同樣是兩個年級一起的課程，卻不是兩個年級組隊進行，這樣是不是有不公正的嫌疑？”
去工作間的路上要耗費一些時間，伊娜莉沒有放過這點空隙，向自己的今日嚮導、柏莎詢問了她的疑惑。
畢竟，迪恩提到這項課程最後，每個人製作的魔杖都會得到他的鑑定評分，分數前十的學生能獲得兩點學分的獎勵。
【兩個學分怎麼可能不饞！】
伊娜莉聽到這個規定的時候就有細細地數了數在這個教室中的二年級學生，可不止十個人。竟然要讓多了一年經驗的人和沒經驗的人一起競爭前十？