說實話，在出這道題的時候，陸光亮根本沒指望這些學生能夠解出來。
他只是抱着壓一壓這些學生的傲氣爲出發點出的題。
他沒有想到，這道題居然真的被解出來了，這算是一個意外之喜了。
陸光亮很驚詫地打量了李瑜幾眼，又看了一遍李瑜的解題過程和答案。
他自己出的題，答案他自己肯定是知道的。
毫無疑問，李瑜的答案是正確的。
站在李瑜身邊的馬元青意識到情況變了。
老陸說着說着，怎麼停了呢？還一臉驚訝地看了幾眼李瑜的那張試卷，又看幾眼李瑜本人，到底什麼意思呢？
難道李瑜拿到了陸光亮給的同款試卷，並且把試卷上的所有題目，包括那題最難的題都答出來了？
不可能，絕對不可能，李瑜的數學水平他很清楚。
他都解不出來的題，李瑜沒有這個能力。
就算李瑜真的填了答案，十之八九是作弊抄來的答案。
老陸這人可不好糊弄，李瑜如果真的作弊的話，只會自找沒趣。
陸光亮剛開始的想法和馬元青類似，不太相信李瑜能把這道題做出來。
這道題畢竟是07年出的題，放到現在已經不算新鮮了，這麼多年過去了，很多人都接觸過了。
只是像馬元青這種高中生沒有接觸過，吃了虧而已。
如果鐵了心作弊的話，找個大學裏的數學學霸幫忙，解這道題不算難。
所以，爲了驗證李瑜到底是真的有實力呢，還是做了弊，他指了指那道題，問：“這道題爲什麼要這麼解呢？能不能複述一遍你解這道題的過程。”
“可以，我應該可以用紙解，邊解邊說明吧？”
李瑜的口才沒有到能夠張口就來誇誇其談的地步，配合紙筆一起是比較穩妥的選擇。
“可以，這沒什麼問題。”
陸光亮從抽屜裏拿出了一本a4紙和一支鋼筆，交由李瑜自由使用。
李瑜先在那頁a4紙上寫一個解字，接着一邊寫一邊說：“解：記多項式p（x）次數爲n，定義差分算子△滿足△p（x）=p（x+1）-p（x），記i爲恆等算子，根據拉格朗日中值定理可知……”
“所以，最終的答案是……”
……
李瑜一邊講解着，一邊在a4紙算。
陸光亮很認真地看着李瑜在a4紙上寫寫畫畫，聽着李瑜的講解，不時點頭，明顯是聽懂了李瑜說的話，並且很欣賞。
而馬元青已經開始頭皮發麻了。
爲什麼他全程像一個透明人呢？完全沒有存在感。
他好像完全沒有存在的必要。
李瑜說的這些東西他怎麼完全聽不懂呢？
等等……
李瑜說的頭頭是道，難不成真是這小子自己把這道題給做出來了？
馬元青完全不敢相信，大受震驚！
“不錯，你的解法是正確的，最終得出來的答案也是正確的。
你真是給了我一個驚喜，其實我一開始沒指望你們能把這道題解出來。
畢竟這樣的題對你們來說，難度有點大了。”
陸光亮看着李瑜，讚賞地點着頭。
李瑜剛剛已經把解這道題的手法、原理什麼都說清楚了。
一個作弊者可不具備這種能力。
“這道題確實有點難！我看這道題看了足足十分鐘才下筆，花了將近二十分鐘才解出來。前前後後花費的時間得有半個小時了。”
李瑜都被陸光亮誇的有點不太好意思了，撓了撓頭，說了這麼一句謙虛的話。
他絕對不會想到，僅僅因爲他的一句話，就給旁邊的馬元青造成了成噸的傷害。
“？？？”
馬元青想打人了。
他通宵琢磨了一個晚上巨難的題，到了李瑜的口中，僅僅只是有點難？
他解了一個晚上都解不出來，李瑜居然只花了半個小時就解出來了。
汝聽，人言否？
李瑜注意到了馬元青和陸光亮的表情變化，一瞬間之內，看他的眼神都變得不一樣了。
他意識到自己可能言語有失，於是小心翼翼問了一句：“我剛剛說的哪裏不對嗎？”
“……”
兩人一陣無語。
過了一會兒，馬元青憋紅着臉說：“這道題是原型是2007年國際奧林匹克數學競賽上的試題，當年我們國家派出的國家隊被這道題折騰的懷疑人生。
這道題滿分七分，國家隊平均得分零點五分，你說難不難？”
馬元青話裏怨氣不小，顯然是剛剛被李瑜無意之中的話打擊的不輕。
後知後覺的李瑜有點小尷尬，這麼看來，他剛剛那句話確實有點裝逼的嫌疑。
不過他發誓，他真的不知道這道題的原型是IMO的試題。
他只知道，類似的題目他在模擬世界中學過。
昨天在模擬時間裏學習了八個小時，他遇到類似的題目同樣是一頭霧水。
但圖書館裏的筆記本電腦很智能，自動播放某位名師講解類似題目的解法，他看了有兩三遍吧，就搞懂了。
通過這件事情，李瑜發現他的系統有點東西。懂得根據他遇到的情況，在他進入模擬世界後安排針對性的學習。
比如數學考試，他進入模擬試卷，系統安排的學習材料主要跟高中數學知識相關。
陸光亮給的這份試卷，可能是試卷裏裏有出自IMO的題，所以系統針對性讓李瑜學習了類似的知識。
“這道題畢竟是07年出的嘛！當年難倒了國家隊，這道題的熱度不算低。
這幾年，網上有不少高校的名師和數學大佬發視頻或者發文講解過這道題。
我平時看的比較多，所以才能解出這道題。”
李瑜連忙解釋了一番。
聽了這話，馬元青的心裏才舒服了一些，刀了李瑜的想法慢慢消退了。
李瑜刻苦學習在班上是人盡皆知的，他已經夠努力了，李瑜絕對比他更加努力。
一個比他努力得多的人解出了他沒解出的題，仔細想想，他沒什麼不能接受的。
陸光亮則無所謂！
身爲一個老師，學生越有天賦，進步越快，他就越開心。
真能教出幾個大牛的話，他這個當老師的臉上也有光。