“校長，您讚譽了，我只是做了我應該做的事。”
劉培飛對陸詩詩的印象更好了，不卑不亢，聰慧謙遜，還能夠吃得了苦。
“一會教育局的領導們要過來，付主任提前跟我打過招呼，說想見見你。”
劉培飛剛接到的電話，他過來找陸詩詩就是爲了這事。
“付主任？”
“付主任說了，他不是以領導的身份，是以家長的身份。他是付陽的父親。”
陸詩詩點點頭，對此完全不意外，那天付陽說如果是她教他就好了，當時她就在付陽身後的光暈中看到了一些畫面。
果然付未平當着劉校長的面提出希望以後能由她來擔任付陽的數學老師以及班主任：“我從未見付陽這麼喜歡一位老師，還主動跟我提出來。”
“付主任，感謝您對我的信任跟器重，但兩個原因恕我不能同意。
其一，我有自己需要教授的班級。
其二，高鵬飛老師同樣也很優秀，而且他從一年級一直擔任着一班的數學老師跟班主任，現在孩子們已經五年級了，不能說因爲付陽一個人就讓我替換掉高老師，這樣會影響到其他孩子的情緒，而且對高老師而言也是不公平的。”
付未平沒想到自己會被拒絕，從來都是學校跟老師巴結着他，若是這個機會換到其他老師身上，怕是立即就欣然同意了。
劉培飛在旁邊沒說什麼，心裏卻是提着的，這件事付未平在電話中就已經跟他說了，可他也想到了陸詩詩所說的那些考量，而且高鵬飛還是學校重點培養對象，他指望着他帶的育苗班能夠在半年後的市奧數比賽中取得名次，他自然不想讓陸詩詩替換了高鵬飛。
所以他把決定權推給了陸詩詩，她答應下來，那是她要搶高鵬飛的飯碗，跟他沒關係，同樣，拒絕，也是她得罪付未平。
“當然，付陽需要我教他題，他隨時都可以來找我。付主任，不只是我，我們學校的任何一位老師都會做到這一點，這是作爲老師的職責。”
在最初的怔愣過後，付未平反而因爲陸詩詩的拒絕而對她刮目相看。
她說的那兩個原因都很在理，能夠由此看得出確實是一位有責任心的好老師。
而且只是拒絕了帶付陽的班，卻還是答應會教付陽，他要的也就是這一點。
她好好教付陽，不是爲了巴結自己，就是單純老師輔導學生，這是最打動付未平的，也理解爲何付陽會喜歡她了。
而劉培飛則很滿意陸詩詩的會說話，不自傲，有集體榮譽感。
送走了付未平跟其他教育局領導後，劉培飛將陸詩詩叫到了辦公室：“小陸老師，今天我才知道你的教學水平不在小高老師之下。”
他也是從老師一步步升上來的，擁有三十多年的教學經驗，一眼就能看出那些孩子都是什麼性子。
付陽那孩子怎麼說呢？苗子確實是個好苗子，但卻是個帶刺的，還是軟刺，最是不好弄。
他一直在想，誰能把付陽那樣的孩子降服，沒想到會是不起眼的陸詩詩，足見她有兩把刷子。
“校長，我跟高老師的教學方法各有特色，側重點不同，只是我湊巧適合付陽。”
這是陸詩詩的真實想法，老師們的教學方法沒有高下之分，只能說看適不適合所教授的學生。
“小陸老師，我本來想着尊重你的想法，等李師傅回來，你再調回到教學崗位上，可你做後勤工作真的太過屈才了，要不……”
陸詩詩接住劉培飛的話茬：“校長，要不這樣，我還是暫時不調回去，繼續負責後勤工作，一直等到李叔回來。就這幾天，無論讓誰來做後勤工作都不合適。
而且我的教學工作也不重，我完全可以都勝任。
只是我還是想帶我原先的那個班，那個班我帶了也快小兩年了，跟孩子們都熟了。
正好不是陶老師也教不了他們嘛，那不如還是我帶。”
“還帶你原先的那個班？”
劉培飛沒想到這麼好的機會，陸詩詩不想着換班，既然還要回去帶原來她帶的那個班。
不過也好，他正好也想看看，陸詩詩能教得了付陽，能不能把這個班也給帶好。
“行，我尊重你的想法。”
“謝謝校長。”
陸詩詩回到後勤科後，便開始準備第二天上課需要用的教案。
按起來他們一個老師要不當班主任帶一個班，負責教授語數兩門主課，要不就負責帶兩個班，教授一門主課，再負責一門如勞技、思想品德這種副課。
原身則一開始就一直負責帶一個班，還只負責一門主課，但卻跟別的老師拿着同樣的工資，這自然就引起了不滿。
一年半前，楊洪昌將她調去負責帶如今的五四班。
這個班，成績在年級中是最差的不說，還有幾個不服管教的大刺頭，鬧騰起來，課都無法正常上下去。
原身幾乎天天都被氣哭，剛開始她還會被同情，但久了，不僅惹人煩，還因爲她維持不了班級紀律，影響到其他班上課，沒少被說。
這學期一開學，經過校領導統一決定，讓五四班搬去了操場東南角廢棄的教室。
第二天八點，陸詩詩搖着上課鈴踏入教室。
孩子們見到她有一瞬間的安靜，隨即在那幾個刺頭的鬨笑跟拍桌聲中，其他學生跟着鬧了起來，聲音大得要把屋頂都掀翻。
陸詩詩沒有出聲管教呵斥他們，她將書本跟搖鈴放在講桌上後，走下講臺，斜靠在講桌上，目光溫柔地一個個掃過他們還稚嫩的臉龐。
說起來，這些孩子也都是很可憐。
從他們這屆開始，裕華路小學進行教學工作試點改革，採用分班制，而且不是開學分一次，而是每年都會根據成績分一次，一直到他們升四年級那年才停止。