長長的影子被窗外的月光星光投注着拉出，他的身影像一棵巨大的樹，堅實而又可靠。
“之後學校就要多拜託你了，教授。”
聽着阿不思喊出那個因爲年齡漸長而多年不叫的稱呼後，阿芙恍惚間覺得時間好像回到了那個紅髮少年尚且青澀時、回到了戈德里克山谷那個難忘的盛夏。
“這本來就是我的責任、我的義務。”阿芙很快就回過了神來，斂下了恍惚的神色，“我存在的意義。”
“正好，趁着這個機會，有些設想也可以提上日程了。”
人心惶惶的動亂時節，不僅僅是瓜分權力攫取利益的好時機，也是新生事物涌現的好機會。
人們往往會對盛大的、噱頭十足的新事物、新活動抱有極大的寬容和耐心——以期望藉此來穩定社會情緒。
……
阿芙在送走魔法部派遣來的代表之後，乏力地伸了個懶腰，然後整個人癱在沙發上。
自從上次的校董會結束之後，每天都有絡繹不絕的人找各種門路來勾搭她，只爲了她在會議上提出的新內容——《關於如何延長魔法畫像使用時間以藉此達到利用魔法畫像所儲存的知識指導小巫師學習的具體措施》。
阿芙一直覺得，霍格沃茨內部數量繁多的魔法畫像的閒置是對巨大師資力量的一種浪費！
霍格沃茨只開設有十三門課程，這十三門課程所涵蓋的知識其實只能算是整個魔法知識體系中的基礎和大致主幹。
小巫師在課堂上並不會學到更爲細緻的一些分支以及更深入的知識，他們只能通過主動去圖書館借取書籍學習、向教授討教、加入相關學習研究社團小組、申請加入魔法界官方認可協會等方式在某一種魔法知識上進行深造。
但這些途徑其實本質上都離不開在該領域有一定研究者的指導。
霍格沃茨的教授雖然各個都是魔力高深、知識淵博的巫師，但這並不意味着他們可以給出諸如詛咒、鍊金等偏門知識的全面教導。
而魔法界的一些大師們也不可能把自己全部的研究都盡數公開以便小巫師們學習。
所以，想要給那些好學的、對某些領域有天賦有熱情的小巫師們全面的指導，霍格沃茨內那些生前在各個領域都各自有所成就的魔法畫像就是一個極好的選擇。
但魔法畫像始終存在着儲存魔力耗盡畫像就會消亡的致命弱點，所以如果不是實在沒辦法，一般是不會採取這種耗幹家族底蘊的手段的。
而爲了能把魔法畫像這個巨大的資源寶庫用起來，阿芙在多年前就成立了專門的研究小組，誠邀阿不思及其好友尼克·勒梅加入研究，在羅伊納·拉文克勞女士的傾情指導下，開發了特殊的魔法畫像畫框。
這種魔法畫框能通過讀取畫像中原先隨記憶注入的魔力屬性和印記，形成一個固定的轉化程序。
巫師們可以通過自己注入魔力或使用魔力寶石補充的方式，將外來的魔力注入進新版魔法畫框內，畫框內部的轉化程序自動運作，將外來魔力盡數模擬轉化成與畫像同源的魔力。
新產品除了成本高昂、造價昂貴、易磨損（轉化程序會因爲轉化不同魔力而逐漸磨損，所以補充魔力的時候推薦優先使用魔力寶石）、使用指向單一（給某一個魔法畫像套上以後就只能這個畫像用了，轉化程序被固定爲轉化成這一種魔力了）之外，幾乎沒有什麼缺點。
阿芙爲了向校董會審批這筆製作新版魔法畫像畫框的成本資金，同時也爲了新產品的招商引資、合作共贏，特地在上一次的校董會議上給出了魔法畫像專用魔力轉化畫框的概念和實物。
新產品憑藉着自己獨特的個人魅力，一出場就收穫了全體校董們的芳心，大家爲了大力支持霍格沃茨教育事業的發展，紛紛慷慨解囊。
大家都表示“別的幾個願不願意打款我不知道，但我我是極其願意支持給霍格沃茨的魔法畫像們換個‘新家’的”。
當然啦，他們在會議結束之後，一個兩個也都狗狗祟祟地摸進阿芙辦公室表示想要拿下新產品的獨家代理權。
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會議上：啊對對對！我就是想要支持霍格沃茨教育事業的發展！我，驕傲，打錢！
會後：你看我這麼支持咋們學校的發展了，這個新產品的獨家代理權是不是可以商量一下（搓手指）？