他伸出手，接過羊皮紙和羽毛筆，就直接開始書寫。
一串串流暢優雅的字符，從他的筆尖傾瀉而出，排列整齊地落在了羊皮紙上。
很快，他就出好了一份針對活地獄湯劑學習內容的作業，囊括了實際操作細節、課堂知識鞏固和課外知識拓展。
湯姆把出好的題目交由阿芙過目，阿芙只一眼，就被這份題目牢牢吸引住了目光。
她的眼睛越看越亮，顯然是對湯姆筆下的成果很是滿意。
“但是……”看到後面，阿芙微微蹙起了眉，細長的眉毛像是彎彎的新月一樣，又像是柔順的飄帶，在蹙起後呈現出一種柔和的弧度。
“有些內容對於當前階段的小巫師來說，難度有些大。”
阿芙還是說的保守了一些，個別題目對於小巫師來說何止是“難度有些大”啊！那簡直是“難度很大”、“難度逆天”！
如果按照總體回答的正確率來對小巫師的作業打出評分的話，可能根本找不出一份可以得到“o”的作業。
想了想，阿芙拿過湯姆手上的羽毛筆，開始在羊皮紙上添添補補，修改添加了些什麼。
加上了幾個特殊的符號，補充了幾行備註，阿芙這才放下筆，略帶滿意地舉起了羊皮紙，對着光線看了看，像是在欣賞自己的“作品”。
“好了！這樣就可以了。”阿芙把修改過的題目遞還給湯姆。
湯姆看見自己遒勁剛健的字體中夾雜着的那幾行屬於阿芙的柔婉字跡，莫名覺得有些可愛，以及——內心油然而生出一股包裹佔據着什麼的滿足感。
阿芙把湯姆出的題目分成了基礎題目和附加拓展題目兩部分，在附加拓展題目前都打上了特殊的符號。
“只要認真聽課、課後仔細查找資料，完全可以正確地回答出基礎部分的題目。”湯姆評價道，“而有天賦、有興趣的小巫師，可以自主選擇深入研究探討。”
“這樣就完全可以解決教授們和小巫師們的問題了。”爲了敦促小巫師們積極學習，阿芙愉快地決定給予那些完成附加拓展題目的小巫師一些小獎勵。
“如果小巫師在附加拓展題上達到了一定的正確率，那麼他們應當獲得一些額外的學分。”
就像他們完成一份成績優秀的作業後根據評級會有不同的學分增加一樣。
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魔藥作業—關於活地獄湯劑的學習：
（注：選擇題爲多選題，正確答案的數量不定，請同學們謹慎作答；帶※的題目爲附加拓展題，同學們可以選擇不做，但回答正確可以獲得額外的學分）
a.可以直接從對角巷的魔藥店中購買
b.自己製作
c.向魔藥教授的材料櫃中取用
d.直接把同學的拿來用
（2）第一步，我們應當把加入艾草浸液。
a.切碎水仙根或月露花成粉末
b.切碎月露花或水仙根成粉末
c.切碎水仙根和月露花成粉末
d.切碎水仙根和月露花
（3）纈草根和用銀短刀切瞌睡豆出汁，倒入坩堝藥劑會（）。
a.由淡雪青色變成深紫色
b.由深紫色變成淡雪青色
c.變成深紫色或淡雪青色
d.深紫色和淡雪青色交替
（4）剛開始熬製時會，藥劑會冒着﹍﹍﹍﹍（顏色）的蒸汽，藥劑熬到一半的理想狀態，是一種﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（狀態、顏色）的液體。
（5）（※）製作活地獄湯劑時，需要切割瞌睡豆獲取汁水，但經過實際操作我們可以發現，如果僅僅只是切割的話，是無法在定量的瞌睡豆中榨取足量的汁水的。
那麼此時，我們應當﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍更容易出汁。
（6）當加入全部材料之後，必須﹍﹍﹍﹍﹍﹍（“順時針”或“逆時針”）攪拌，直到藥劑變得﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（7）活地獄湯劑的解劑是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，它的作用是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（8）（※）在製作活地獄湯劑時，有沒有什麼特殊的技巧可以使藥劑更快地製作完成？如果有，請在空白處詳細寫出相關步驟，如果沒有，請在空白處添上“無”。
（9）請你簡述幾種活地獄湯劑在日常生活中的運用。
（10）請你列舉出與活地獄湯劑會產生藥效衝突的魔藥以及與活地獄湯劑效用功能相近的魔藥。
（11）請你簡述活地獄湯劑的發明、發展過程（按照時間順序由早到晚）。
（12）（※）你有什麼針對活地獄湯劑的改良嗎？如果有，請詳細說明，要求有理有據。
……
像這份作業，正常的、小巫師基本都可以做出來的題目是9道，3道帶※的題目可以算是能力提升拓展題。
小巫師每次作業取得不同的成績會使得自己霍格沃茨校園網賬號上的學分有增加或者減少（o加3分，e加2分，a加1分，p扣1分，d扣2分，t扣3分）。
回答出的帶※的題目可以根據正確率在原本作業成績所加的學分基礎上有不同的加分（正確率有60%就加1學分，然後正確率每增加20%可以再多加1學分，即如果帶※題目的正確率達到100%，那麼直接加3學分）。