張梓若哭笑不得：“鄉親們，這不是天上的雞，這是人工做出來的一個物件。”
“人工做的？那它爲啥會說話？”
“這就涉及到物理方面的知識了，比如聲音是由振動產生的。”
百姓們滿頭霧水，紛紛搖頭，“聽不懂。這啥意思？”
于越、方遠等人也既好奇又迷茫。張夫子說的每個字他們都認識，合在一起卻不理解是什麼含義。
于越求知心切，向張梓若行禮問道：“張夫子，您能像講學大賽一樣，給我們講講嗎？”
“自然可以。”張梓若笑道，“大家看個小實驗便明白了。我需要實驗道具，比如鼓和紙張。”
“好說，我這就讓人去取來！”
離家最近的于越派僕人回去拿紙張，百姓中則有人高呼：“我家有鼓！我去拿！”
在等待的時候，人羣簇擁着張梓若轉移到更寬闊的地方。
一摞紙張和一面街頭賣藝時用的鼓都被送到了張梓若面前。
“多謝。”張梓若邊摺紙邊給大家講述，“大家可以先試試，在說話的同時摸着自己的喉頭，有沒有感受到震動？”
“啊啊啊——”
“鵝鵝鵝——”
衆人摸着自己的喉頭，發出各種各樣的聲音。
“感受到了！感受到了！”
“真的有震動！”
張梓若笑道：“這是因爲我們的聲帶在振動，聲音就是由振動產生的。只通過說話，我們可能感覺不是特別直觀，下面我們一起來看一個例子。”
“咚！”她敲了一下鼓。
縣衙後堂的縣令一個激靈，忙問下人：“剛纔是不是有人敲鼓？又有人來告狀了？”
僕人匆忙探查情況，回稟：“老爺，無人告狀。是河灣村來的那個張夫子在講學。”
“講什麼？”
“說是在講那個會說話的神雞如何運作。”
縣令放下手中的茶盞，“我們也去瞧瞧。”
人羣擠擠挨挨，後面的人努力踮着腳，伸着脖子往前瞧。
然而，瞅見的還是裏三層外三層的人頭。只得互相打聽：“中間那位夫人說了啥？”
後排問中間，中間問前排，前排再把話一層層的往後傳。
“說是聲音由振動產生的。剛纔鼓發出聲音是鼓面在震動。爲了讓大家看得仔細點兒，她做個實驗給大家看。”
“說是聲兒似怎動生哩！方纔那鼓……”
……
張梓若講解的內容經由不同的人層層向後傳話。
傳到最後：“說是聲兒死咚咚滴生！咚咚滴死！辣鼓出生是咕咚咕咚地生！”
人羣最後面，換了衣服出來聽課的縣令皺着眉眼，滿面困惑：“？？什麼咚咚？什麼咕咚？”
人羣中央，張梓若把兩張紙撕成碎片，放到鼓面上。
“咚！”敲了一下。
鼓面上的碎紙如浪花般迸濺而起。
張梓若指指躍起的碎紙，“大家看，紙張爲什麼會跳起來？就是因爲鼓面在發出聲音時，有震動！我們聽到的鼓聲就是鼓面振動而產生的。”
方遠不理解：“難道不是因爲我們敲鼓，敲的那一下發出的聲音嗎？”
“咚！咚！”張梓若敲擊鼓面，上面紙屑翻飛。
“敲擊使鼓面產生了振動，所以纔有聲音。”
程明達與燕飛瞧瞧鼓面和上面的紙屑，瞬間便理解了。
方遠睜着眼睛，迷茫中帶着點悟色，悟色中又帶着些迷茫，似懂非懂。
張梓若環視衆人，“大家看樣子還有點疑惑，我們再來做一個小實驗。”
“方公子，能借下你的劍當道具嗎？”
“啊，好。”方遠困在學術問題當中，動作都慢了半拍。他解下腰間的劍，遞給張梓若。
張梓若抽出劍，用鼓錘在上面輕輕敲擊。
“大家有聽到什麼聲音嗎？”
“蜂鳴聲！劍在響！”
前兩排的人聽得真真切切。
張梓若把鼓槌背在身後，舉着劍問：“我現在有敲擊寶劍嗎？”
“沒有！”大家紛紛搖頭。
“那爲什麼我敲它的時候，它響了；我沒敲它，劍還在響？”
“因爲……因爲……”衆人抓耳撓腮，怎麼也回答不上來。
燕飛淡淡道：“因爲劍在振動。”
張梓若高興地表示肯定：“沒錯！因爲劍在震動！它震動的幅度很小，我們憑雙眼來看的時候，不容易看出來。不過，我們可以藉助工具來呈現。”
她指指摺好後懸掛在馬車一角的千紙鶴。
“今日沒風，這個紙鶴弔在這裏，大家都可以看到，是平穩不動的。”
“那麼，現在我們先來敲擊一下寶劍。好，大家可以聽到寶劍嗡鳴聲。”
“現在，我們把寶劍緩緩靠近千紙鶴——”
大家看到千紙鶴輕輕地蕩了起來！
“爲什麼沒有風，千紙鶴也能動起來？”
方羽猶猶豫豫的詢問：“因爲劍在震動？”
“對！說得非常正確！就是因爲劍的震動使千紙鶴動了起來！現在我們控制住劍，不讓它震動。”
張梓若伸手去捏劍。
“小心。”清冷的聲音如冰雪初融的溪水。
一隻修長有力的手忽然從上方鉗制住了微微振動的寒光湛湛的劍支。
顧雲淮側首瞅一眼出手的燕飛，平靜地收回目光。
“多謝。”張梓若含笑致意，繼續講課，“我們控制住劍，不讓它震動，大家再來聽聽，還能聽到聲音嗎？”
她舉着劍靠近衆人，讓衆人細聽。
方遠恨不得把耳朵貼到自己的劍上。
然而，無論大家怎麼全神貫注，側耳傾聽，都在聽不到一絲劍支的嗡鳴聲。
“沒了！沒聲音了！”
“對！因爲振動消失了，所以大家也聽不到它發出的聲音了。
當它振動時，大家就會聽到聲音，振動消失，對應的聲音也消失不見。
無論是這個小實驗，還是我們剛剛所做的敲鼓紙屑飛舞的實驗，都闡述了一個原理。
那就是——聲音，是由振動產生的！現在理解了嗎？”
“理解了！理解了！可這和神雞有什麼關係？”