見村民接銀子時，手抖的像是帕金森，張梓若笑眯眯地叮囑：“每一位會員，借出了哪本書籍，都要登記清楚。等中午人少的時候，將借閱單子和賬目拿去給管事，有哪些書籍借完了，就往上補幾本。”
借閱單子和賬目拿去給管事？賬目？
村民們臉龐上激動的紅稍稍退卻。對了，賬本要給管事，這一位管事是程夫子家一個鋪面的掌櫃，調來協助管理圖書館。
此外，在圖書館幫忙的，除了程夫子和燕夫子家的人，還有其他老爺家的下人。
他們正幫着鄉親在招待來圖書館看書的人，爲剛來的、還不熟悉規則的人進行講解。他們分工合作，互相監督。
圖書館會員卡的收益，首先要拿出一部分，用於圖書館的維持和建設。然後，分給各個出書出錢的老爺們，他們河灣村只屬於其中一部分。
也就是說，他們收的這些錢，看着非常多，其實屬於他們河灣村的只有一小部分。
想明白這點，村民們激情冷卻，瘋狂發熱的頭腦清醒了，心也穩了，手也不抖了。
收個錢而已，有什麼值得激動的？又不是我們的！
櫃檯人員辦理會員卡，進行登記的效率提高了很多。
張梓若笑容滿面地離開。
臨近中午，陸陸續續有人離開圖書館去喫飯。館內還有很多讀書人，連飯也顧不得喫，仍在如飢似渴的讀書。吳攀和陳興，則像打了雞血似的抄書。
來自縣城和各個村子的孩子們不像寧韶他們那麼有錢，可以掏錢辦會員卡，但又惦念着未曾看完的連環畫，喫飯前所未有的積極。
猶如打仗一般往外衝，匆匆喫個飯，擦個手，便又忙不迭的跑回來。見自己未看完的書還在，頓時鬆了一口氣，歡天喜地的抽出來繼續閱讀。
家長們也不遑多讓。故事書，不僅孩子們喜歡看，他們也喜歡看啊！哪怕有的字不認識，也不要緊，聯合自己認識的字和書上的圖，可以將劇情猜個七七八八。
一個字都不認識的家長們可就苦惱了，上面的圖畫這麼好看，這麼有意思，可到底講的是啥故事呢？真是讓人心癢癢！
他們心急難耐的小聲請教身邊的大人或小孩。河灣村的村民們，以及石頭、大寶等人的家長們，在看書收穫快樂之餘，還有種別樣的自豪！
俺們也能像讀書人一樣自己讀書啦！嘿嘿，還能給不識字的鄉親們講解呢！
當初，沒跟着孩子好好學習的家長，可就有些後悔了。他們學習半途而廢，前期還能興致勃勃跟着認這幾個字，後期覺得學習太苦，不大想學了。
要不是孩子天天跟個唐僧一樣，在耳邊唸叨，說什麼夫子會檢查，還和自己的成績息息相關，逼着他們學，他們才認識了一些字，會背一些簡單的文章。
但到底不像孩子們一樣經常練習，且不用心，他們學着忘着。
孩子坐在凳子上，笑嘻嘻的晃晃小腳丫，說：“現在知道不好好聽課的後果了吧？以後我給你們上課，你們還去茅廁不？”
家長神色訕訕：“人有三急，咋能不去茅廁呢？”
孩子嘆氣：“我早就不用這一招啦！學習態度這麼不端正，你們再看會兒畫吧。”
孩子扭頭去看自己的書。
家長們氣得直瞪眼，不講就不講，離了你個小崽子，我們還能看不了故事不成？我們找別的人問去！
……
張梓若和知府他們一道用飯。
知府問：“我見韶兒玩的遊戲卡牌中，有很多詩詞佳句天成，令人拍案叫絕。不知那些詩人在何處？”
張梓若笑道：“我也不知，我也未曾見過他們。這些詩詞是我跟師傅所學，師傅跟他的師傅們所學。”
張梓若把知識的來歷講給知府他們聽。
衆人皆嘆，她師傅所去的地方定然是桃花源，可惜不能見。
張梓若笑言：“雖不能見面，能有這些寶貴的知識，也是一大幸事。”
唐宋八大家，這個時代缺了一多半。不要緊，我都給你們帶來了！
不曾辜負那些年我曾經背過的唐宋八大家文章，我把它用起來了！我的歷屆語文老師會爲我感到自豪驕傲的！
張梓若笑盈盈的和衆人分享，卡牌上那些詩詞的全篇內容。
比如，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，她興致大發，抑揚頓挫地從頭背到尾。
知府等人拍案叫好！將這一首詩詞，反覆誦讀，甚至叫人拿來筆墨紙硯，當場記錄。
他們求學之心旺盛，張梓若干脆將卡牌上，這個時代未有的詩詞都背了出來。
“此等佳作應當著書流傳，讓更多的人誦讀。”知府品着詩詞，意猶未盡的說道，“今日真乃盛宴也！心滿意足！心滿意足！”
其他人都捧着記錄詩詞的紙張，笑哈哈地表示收穫頗豐！
知府再三叮囑，這些佳作可一定要刊印出來，讓更多的人看到！
張梓若笑道：“一定一定！”她不僅要刊印出來，讓更多的人看到，還要讓學生們朗讀背誦呢！
經典永流傳！
雖然是從古傳到今，又從今傳到古，但經典佳作就是這麼耀眼！
見她願意刊印，餘家家主當即表示：“這事交給我！我一定給安排的妥妥當當！優先印刷這些佳作，印好就送到圖書館來！”
“善！大善！”知府撫掌而笑。
張梓若在這邊喫完席，又去女客那邊喫席。
寧夫人的手帕交——張芳，張夫人在午飯結束後，私下裏叫人送來一筆銀錢。
張梓若滿頭霧水，這是做什麼？怎麼一言不合就送錢來呢？