使用“極度專注，主動休息，再次極度專注，循環往復”的模式，並推薦大家使用番茄工作法。
所謂的番茄工作法就是先極其專注地學習25分鐘，然後休息5分鐘，如此循環往復。
這種工作法有點類似於高強度間歇性訓練，而且它符合學霸模式的特徵——極度專注、主動休息、循環往復。
張梓若鼓勵大家使用番茄工作法來學習，但時間不一定非要這麼刻板，可以根據自己的情況進行調整。她還鼓勵大家把這種方法運用到課堂中去。
因爲一堂課，學生記憶最清晰的部分一般是課堂開始和課堂結尾，也就是開端和結尾兩部分。
而使用番茄工作法，一方面是可以在課堂中間給學生講個小笑話，讓大家腦子放鬆一下，稍微恢復一下精力，有助於再次專注投入課堂。
另一方面，也在於使用番茄工作法，也就意味着一堂課被分爲了兩半，一堂課有兩個開頭和兩個結尾，能使學生有更多清晰的記憶點。
“大家若是不相信，其實可以自己嘗試一下。連續三天用連續的、長時間學習的模式；再連續三天，用極度專注加主動休息的模式。
自己進行對比，看究竟是哪種模式學習的效率更高？”
張梓若鼓勵大家去嘗試新的時間使用方法，說再多，都不如他們親身去體驗一下，自己去感受對比。
諸位夫子也都樂意至極。反正這種法子又不費什麼事，縱然不好使，也沒有什麼大礙。
大家實驗了數日，不約而同地選擇了“極度專注加主動休息”的學霸模式。
畢竟，這樣學習不僅學的好，相對來說，還更輕鬆，更節約時間！
自從換了學習方法，學院的夫子們都覺神清氣爽，晚上也不必使勁熬夜了，精神面貌都好了許多。
張梓若樂見其成，並告訴大家：“學就要學的專注，玩就要玩的痛快！除了學習，我們還要強健體魄。沒有好身板，將來科舉考場裏怎麼熬？”
諸位夫子如今對張梓若幾乎言聽計從，況且她說的在理，因此，大家沒課，或者學累了，就跟着姜恩練武，強身健體。
一直苦逼兮兮的姜恩，終於抖擻起來了！終於到我展現本領的時候了！
在武學課上，他就是唯一閃耀的星！是最引人注目的夫子！
到了文化課上，立刻就蔫兒了，恨不得成爲最邊緣之人。
張梓若注意到他的狀態，仔細想想，姜恩畢竟是武學老師，不同於勵志考科舉的讀書人，這些課程對姜恩來說，未必合適。
“姜恩，你本就是以武力見長，讓你跟着學這些經義文章，並日復一日的趕進度，也許有些爲難。
你要實在不想學，可以不必把自己逼得那麼緊，大致瞭解些就行。或者，你把更多的時間用在提升武技上面，也挺好。”
他伸手就想合上書本走人，但想想，這可能是自己最後一次在夫子班聽課了，以後自己就不再來了，還是把最後一堂課聽完吧！
許是心情好，格外輕鬆的原因，這一堂課他聽了極爲入神，理解起來竟然特別快，記得也特別牢固，整個人就好像開竅了似的！
夫子班的課程已結束，姜恩高高興興的與衆人告辭離開。自己又恢復了以前上上課，悠哉悠哉享樂的日子。
然而，看着學院裏每日都勤學不輟的夫子們，他喫酒覺得沒滋味，閒書也看不進去，躺着都覺得罪惡。
想了又想，還是決定發奮練武，有空就去尋找程夫子的親隨侍衛，與之較量，不斷提升自身能力。
晚上留宿在學院當中的方遠等人，一開始對主動加班講課學習的夫子們避而遠之，但日復一日的見張梓若他們早上和散學後都在努力讀書，慢慢的，玩的心思也淡了。
他們陸陸續續的加入了讀書的隊伍。
諸位夫子的孩子們，在這個環境中，也學會了玩一會兒就主動讀書。
跑來找雲淮、照兒玩耍的安安、虎娃等小朋友，乾脆跟着讀書學習。讀一會兒，還能跟着夫子和師弟們一起做遊戲。
在報紙編輯部任職的吳攀、陳興等人，本就是一邊賺錢，一邊爲了科舉而讀書。見他們組班學習，主動前來報名，申請一起學習。
張梓若欣然同意，志同道合的人越多越好，從河灣村考上的人越多越好！
在家備考的沈昱瑾也被沈明珠帶來了，跟着一起學習！
秋季，青黃交接的樹木之下，學院的夫子們、編輯部的編輯們，一同讀書學習。
離他們不遠的地方，方遠、何樂等學生在讀書。雲淮、照兒、安安、猴娃等小朋友們也在讀書！
冬日，北風呼嘯，張梓若等人揉揉耳朵，搓搓手，在掃乾淨雪的道路上，來回走動着讀書背書。
和他們一起走動讀書的，除了學生們，還有村中的村民們。
冬去春來，萬物復甦。河灣村清晨和散學後讀書的隊伍越來越壯大。
連來村中借閱圖書，每日回家的讀書人都不捨得走了，乾脆在村中租了房子住下來，和他們一同學習！
夏日炎熱，涼爽的清晨正是睡覺的好時光。河灣村卻響徹着讀書聲，喚醒新一日的時光……
當樹木轉黃，秋季再次來臨。知行學院的模擬考試越來越多……
他們在明媚的秋光當中迎來了科舉。學院的夫子們，幾乎都請了假，去參加科舉考試。張梓若干脆給學生們放假三天！
她心神不寧的等待着，等待着鄉試的結果。