他們只是普普通通的村中百姓，身上沒有任何官職，但竟然每日都在孜孜不倦的學習研究，就爲了讓天下百姓都喫飽飯！
與之相比，他們這些朝廷官員，實在是羞愧難安，無地自容。
爲了利益勾心鬥角，陷於內鬥之中；或每日例行點卯，麻木應對事務；或沉湎於權勢富貴，一時之間，竟然想不起來自己曾經有過什麼志向。
早已迷失自我的官員暗自反省；一直努力堅持着爲國爲民做事官員則備受鼓舞，越發堅定了自己的選擇。
皇帝心中更是如地動山搖，巨浪翻滾，久久難以平靜。
這些百姓，雖不是隱士，卻個個勝似隱士！志存高遠，且個個奮進努力！
有民如此，他們大魏朝如何不興！百姓奮進，爲君者，爲官者，更該勵精圖治！
一羣志存高遠的隱士會於此，爲了他們的志向，爲了他們的將來，以後，管轄河灣村的官員必須慎之又慎的選擇，把最好的、最有發展潛力的官員放到這裏來！
皇帝暗中思索着，悄悄帶人離開，免得打擾了村民們的學習與研究。
他們往前走了不遠，就見許多大大小小的孩子們湊在一起，歡呼笑鬧。
他們大多數手上都拿着紙鳶，正圍着中間的一個小少年，聽他一個個的分析，爲什麼大家自己製作的紙鳶飛不起來，或者飛起來很快就會往下栽倒？
皇帝笑笑，欣然路過。中間那個眉眼含笑的小少年所講解的話語飄進耳畔。
嗯？壓力？壓強？什麼東西？
皇帝猛然頓住腳步，狐疑的回頭瞅瞅，發現中間的小少年講的頭頭是道，圍着他的一衆少年，竟然也個個像是能聽懂的樣子。
皇帝難以理解的瞪大了眼睛，但爲了不被孩子說，需要上小班讀書，他汲取教訓，絕不向前詢問，就默默的聽課。
一個比少年們矮一半，抓耳撓腮，擰着小眉毛望天的小傢伙，瞧見他們忽然一愣。
他往外挪幾步，悄悄拍拍皇帝的膝蓋，小聲說：“大伯伯，你們是不是聽不懂？”
皇帝低頭，一見他，忍不住笑了，“小猴娃，我看是你聽不懂吧？你怎麼知道，我們聽沒聽得懂？”
小猴娃掐着腰，呲着小牙，得意道：“我知道，你們肯定沒聽懂！因爲你們就像看到卷子，不會做題一樣，滿臉發懵！”
他小小的嘆口氣，“哎，我這個中班的學生都沒聽懂。你們肯定更聽不懂！這是他們六年級的物理課！”
皇帝：“六年級？”從未聽過這樣劃分的。
“連這個都不知道嗎？”小猴娃同情地拍拍皇帝的膝蓋，說：“大伯伯，乖，聽師兄的，去小班補習，或者和小班的人一塊兒玩去吧！”
他指指旁邊寫作業或者跳格子的娃娃們，自己一轉身又鑽進少年們圈子當中。
皇帝：“……”怎麼幹什麼都讓人上小班？外地人就不能有一點點疑問嗎？
他鬱悶的帶人離開，離跳格子的小娃娃遠遠的。
皇帝驀然回首，揹着手，踱着步子上前。
小蘿蔔頭們拿石子在地上畫出格子，排着隊蹦蹦跳跳。石子扔到不同的格子裏，有不同的要求。有背一首詩詞的，有背一小段文章的，還有打一個連招的要求。
皇帝和諸位官員看的眉頭直跳。
小孩子玩耍都是在學習兼練武？
河灣村的教育竟然恐怖如斯，連小娃娃和遊戲都不放過，真是喪心病狂，喪心病狂啊！
看小蘿蔔頭兒們扎着架子，嘿嘿哈哈的打拳，或保持着單腳站立的姿勢，努力背文章的模樣，衆人無不瞳孔地震，神色恍惚。
我們好像知道了河灣村能培養出那麼多讀書人的原因了。
這麼一對比，我們對家族子弟的教導還是太過鬆懈了！
衆人一掃來河灣村之前，挑刺或看熱鬧的心理，打起十二分精神，默默觀察河灣村中隱隱顯露的教育方法。
他們越往前走，見到了越多的學子。這些學子或圍在一起搗鼓他們看不懂的東西，放在一個奇奇怪怪的三輪車子上騎着走；或藉着最後的天光在樹下讀書。
讀書聲越來越大，越來越多。
許多讀書人坐在桃樹林中，握着書卷，搖頭晃腦的背書。
各種各樣的背書聲交織在一起，嗡嗡嗡地衝擊着所有來人。
然而，還有一股更加整齊響亮的聲音，壓過了這些背書聲。
那浩大的響亮的聲音，源源不斷的從軒昂壯麗的建築中飄出。
皇帝和官員們不約而同的望去。“知行學院”四個大字蒼勁有力，夕陽爲其鍍上了一層淡淡的金光。
皇帝望着學院外，孜孜不倦學習的讀書人，聽着學院裏整齊劃一的誦讀聲，找人詢問的念頭消散一空。
不必詢問了，還有什麼需要詢問的呢？
在這樣文風濃郁，人人向學的環境裏，知行學學院的學子要是考不上纔不正常！
他的視線在桃樹林裏掃過，那裏有數個熟悉的面孔，都是他下午在圖書館遇到的外縣讀書人。
成百上千的讀書人匯聚於河灣村，外縣的讀書人匯聚於此，雲縣的讀書人更是匯聚於此！
這些人中有十有八九是知行學院的學生，即便沒加入的那一部分人，也圍繞着知行學院，跟隨他們的步調，學習他們的方法。
根據他所瞭解到的情況，附近三個縣的讀書人多來河灣村求學，雲縣的學子更是以到知行學院讀書爲榮。
連縣城林舉人都把學生送了過來，徹底加入了知行學院。
知行學院，可以說，已經把雲縣絕大多數的學子都收到了校中！
難怪，難怪雲縣縣試錄取的人，都來自知行學院啊！
皇帝心中慨嘆，問身後的官員們：“此情此景，不知諸位有何想法？”
兵部大臣：“知行學院登報登的還是太少了！早知道就把我孫子帶來了！”