皇帝聽得心中微微一動。這法子不是明搶，卻勝似明搶！是別人心甘情願的送錢！
但以他的身份與地位，是絕不能做這樣的事情的，有失皇家顏面！
不過，要是能想到什麼法子，讓世家也這般主動給朝廷送錢就好了。
他聽着官員們的討論，對學生們唯利是圖的批判，點頭說道：“培養學子，當以德行爲先。你們時常會去學院講課，便好好培養一下學生的品德，讓他們做個仁義禮智信皆備的君子。”
許多官員默默的閉上了嘴。
……
張梓若還未去皇宮給皇子講課，就已經收到了消息。
聽說了學生們一本萬利的生意，她忍不住扶額。學生們的發揮，是她着實沒想到的。
腦子靈活是靈活，可偏偏怎麼就是在生意經上這麼精通？
總不能別人以後提起知行學院就是“啊，那個商學院”，多不好聽！
他們學院明明是培養綜合素質高，文武兼備的人才匯聚之地！
不行不行，不能讓學生們走歪了，賺錢沒問題，但賺錢也講究個誠信，取之有道。
名譽！誠信！品德教育必須加強！
張梓若理論課的基礎上，特意添加了各類遊戲。讓學生們能夠在玩遊戲的同時，不斷強化對仁義禮智信等美好品德的正向反饋與激勵。
把這些原則性的東西融入遊戲當中，就像是一個探索性的遊戲，他們做出不同的反應，不同的選擇都會有不同的發展路線與結局。是全校參與的大型真人互動遊戲。
學校會對贏得前三名的同學給予獎勵。
所有的學生們都對遊戲格外的喜歡。在一次又一次的遊戲中，他們也逐漸摸索出了套路，個個熱心又善良。
最新的全校互動遊戲，經過激烈的角逐後，終於選出了前三名！張梓若讓他們到臺上來領獎。
獲得第一名的同學王庭拒絕了獎勵，“院長，我做這些，不是爲了獎勵。因爲在我看來仁義禮智信勇等等，本來就是一個君子應該具備的品質，是像喝水喫飯一樣，是我們生活中的一部分。”
獲得第二名與第三名的同學，你看看我，我看看你，然後紛紛說道：“院長，我們也不要獎勵了，這也是我們應該具備的品德。”
張梓若笑了笑，對他們在遊戲中的表現給予了肯定和誇獎。
然後，對臺下的學生們說道：“遊戲也好，理論也罷，只是爲了讓大家明白，哪些是應該做的，哪些是不應該做的。”
“大家都表現的非常好，對應有的好品質認知也非常清晰，而王庭表現的尤其出色！
我們用遊戲，用獎勵的方式對錶現好的同學予以獎勵，是爲了強化正向行爲。根本目的是爲了培養大家的美好品德。
而王庭拒絕獎勵，是因爲他已經把這些美好的品德內化成了自己的一部分。他表現出來的誠信善良，仁愛，勇敢等等一切美好的品質，是他自然而然的選擇。
他已經完成了我們設置遊戲的目的，或者說他早已到達了遊戲的終點。
不是因爲外物，而是因爲內心的選擇，從內到外的展露內在涵養，是一位名副其實的君子。”
王庭被誇的頗不好意思，身姿挺拔的站在她身邊，白淨的臉龐微微發紅。
而獲得了第二名與第三名的同學，心中暗暗叫險，還好自己及時改口，要不然，自己不就成了爲了獎品而不具備美德的人？
臺下的同學們心思各異。
張梓若環視一圈，笑道：“但是，我們贏得了遊戲，獲得獎勵，難道就不夠君子嗎？”
同學們看着她，哪怕心中各有答案，也無人說出來。
張梓若笑問：“子貢贖人的故事，大家可都知道了？”