大家看着他的目光都有些不對勁。
這大概就是對年級第一的崇拜吧。
結果，他發現自己想多了。
何靜嫺哭了。
得，不用想蘇亦也知道啥原因。
這姑娘，得失心太重。
這個年紀，還沒法學會掩飾自己的情緒。
謝金澤還推了推蘇亦，然後傳紙條，“不要，你安慰一下？”
“毛病，讓我怎麼安慰？說我把名額讓給她？”
“……”
作爲一個心軟的漢子，還是見不得小姑娘哭。
於是，他掏出手機，轉過身，拍了拍何靜嫺的胳膊。
這姑娘沒擡頭，還趴得更低了，抽泣聲也逐漸大起來。
蘇亦繼續拍，“何靜嫺，老陳喊你。”
“啊！蘇亦你幹嘛？”
何靜嫺擡頭，卻發現蘇亦拿着他酷炫到亮瞎眼，還能夠翻折屏幕的諾基亞手機對着自己的臉，咔嚓咔嚓的拍攝。
“難得見你哭，幫你拍照留念啊，再過十年，肯定是寶貴的回憶。到時候，我給你發到QQ上，嗯，不用感謝我。”
“不要，趕緊給我刪除了。”
說着，何靜嫺伸手搶蘇亦的手機。
這麼可能搶得到。
搶了一會搶不到，這姑娘，又趴回去，準備哭了。
蘇亦威脅，“不理會我，我發到班級羣裏去啊？這樣大家都能夠保存下來，十年過後再看，還是你梨花帶雨的美麗容顏。”
噗嗤！
周邊的傢伙都繃不住了。
何靜嫺也不嫌丟臉了，她望着蘇亦，“人家都這麼傷心了，你還戲弄我，有沒有良心。”
“哇，蘇亦你的良心大大的壞！”
班上喜歡作怪的傢伙，開始起鬨。
蘇亦揮手，“去，一邊去，別瞎鬧。”
然後抽出紙巾，遞給何靜嫺。
“別哭了，如果一個漂亮女人爲了一個男人哭，那麼只有一原因，你知道吧？”
“什麼原因？”
“愛情！”
“呸！”
何靜嫺一臉嫌棄，但還是接過蘇亦的紙巾，開始擦拭眼淚。
淚痕有點多，一張不夠用，再遞一張又何妨。
蘇亦笑道，“春如舊，人空瘦，淚痕紅邑鮫綃透，何苦呢。”
何靜嫺的同桌徐玉梅，疑惑問，“啥意思？”
蘇亦說，“意思是說，不要偷偷的暗戀我，要戀就明戀。”
“嘔哇！”
徐玉梅做出嘔吐的樣子。
撲哧！
何靜嫺破涕爲笑。
一場風波，到此爲止。
謝金澤再次遞紙條，“強！”
蘇亦懶得回覆。
安慰一個沉浸再自己悲傷世界裏面的小姑娘，不要去問她爲啥傷心，也不要去哄着她說不要傷心。
沒屁用。
最後的辦法就是讓對方從舊情緒走出來進入一個新的情緒之中。
蘇亦也沒經驗，現在也只是嘗試遊戲啊，效果還不錯，希望還有下一次。
等何靜嫺平復下來，蘇亦才說，“很多事情，我也沒有辦法決定，陳老師也沒有辦法決定，王天瑞的父親還打算贊助咱們學校兩個塑膠籃球場也沒戲，所以希望你不要多想。”
他沒明確提省三好學生的事情，不然會讓小姑娘更加羞憤。
先把鍋甩出去再說。
至於對方能不能理解這其中的含義。
就不是蘇亦該操心的事情。
何靜嫺確實不哭了，還給他遞紙條，“咱們聯考見。”
得，還是不服氣，蘇亦回覆，“加油！”
他心想，到時候讓這姑娘見識到啥叫差距。
第三節課，英語課。
很快，梳着大背頭，白襯衫紮在腰間，皮鞋擦得鋥亮，挺着圓潤肚子的英語老師曹新明出現在講臺之中。
不看履歷，光看外形的話，就他們英語老師這形象，比吳慶寧還更像校長。
實際上，英語老師只是一個代課老師，沒有編制，但能夠擔任初中畢業班的英語老師，教書經驗還是很不錯的。
又因爲人到中年，曾經到廣東打工，見識過世面，去年還擔任過初三年級組組長。
現在退任了。
但依舊是對年級上的各種事務都非常關心。
這不，一來就開始恭喜蘇亦，“蘇亦，再接再厲，咱們黃塘中學能不能破零蛋，就靠你了。”
顯然，各科老師都等着蘇亦衝擊省重點。
“另外，我還聽說，年級組給大家開放辦公室當作自習室了，這是好事，大家要充分利用，我以後有空週末都過來陪你們。”
都覺得，好不容易有一個自由的週末，又被老師監督了。
蘇亦卻帶頭鼓掌，“謝謝曹老師，曹老師幸苦了。”
這樣的老師，並不多見。
週末自動加班，不是對同學們有期待，誰會幹啊？
不收你們的補課費就不錯了。
曹新明很滿意的蘇亦的表現，謙虛道，“不幸苦，老師能夠陪着你們的時間也就只有這一個月了。想當初，你們來學校的時候，還都是一個小不點。”
突如其來的煽情，讓同學們猝不及防。
但，同學們面容也流露出來不捨。
尤其是一些心思比較敏感的女生，都有些眼紅了。
只有後排的男生，還在沒心沒肺。
但，誰都知道，中考距離大家已經不遠了。
蘇亦只有感慨，其實，曹新明只是初三才擔任他們的英語老師。
又因爲讀英語的時候，口語過於誇張，尤其是“butnow”這組詞彙，念得更是銷魂。
讓同學們對他的影響只有“butnow”，後來，大家提到曹新明的時候，也都用這個詞組替代。
又因爲個性極其鮮明，讓同學們對他的喜愛比任何一位英語老師都好。
蘇亦同樣也是如此，他們上一任英語老師是一個女老師，典型的顏狗，對蘇亦也是愛答不理。
都教了蘇亦兩年，還經常叫錯他的名字。
相比較之下，曹新明就更讓獲得蘇亦的欣賞。
沒法子，誰讓初中的他，自卑且敏感呢。
曹新明，確實喜歡蘇亦。
尤其是初三第一節英語課，就把蘇亦名字記住了，還讓他當課代表。
兩者對比，上任英語老師，怎麼可能會讓蘇亦喜歡。
想着這些有的沒的。
曹新明就開始上課了。
接着，就讓蘇亦站起來朗讀自己的文章。
這段日子，他沒少把蘇亦的文章當範文。
尤其是，從上個月開始，聽到蘇亦的口語突發猛進以後，他也開始偷懶了。
時不時就讓蘇亦來朗讀文章。
對此，蘇亦也習慣了。
再次讓他感慨不已。
初中的時候，因爲初中英語老師水平有限，口語跟磁帶相差深遠。
不僅如此，還跟書本教的連讀方法，千差萬別。
當時，蘇亦經常糾結與英語老師跟課外輔導書之間的差異，而陷入迷茫。
前世，認知有限，又沒有辨別能力，讓喜歡鑽牛角尖的他，很是痛苦。
所以，他的英語其實並不好，花費了大量的時間，效果並不顯著。
還有一個問題，更讓蘇亦無奈。
只要跟着磁帶讀英語，口音稍微有點怪，就會遭到同學們的恥笑。
讓他都不敢讀。
實際上，重生以後，這種環境也沒有改變。
然而，蘇亦已經不是當初的自己。
他也沒有去改變大家的認知。
先是用傳統的讀法去文章。
最後，他才裝逼。
“之前是我們寧江口語的英語讀法，我現在換一個標準的美式口語讀法，大家要不要聽。”
當然要！
於是，蘇亦就秀了一番美式口語。
把這幫傢伙都給讀愣住了。
然後就是各種起鬨聲。
要是，前世，蘇亦早就臉紅的說不出話了。
這一次，他還特意陪着這幫傢伙玩鬧。
“大家要不要聽一聽，標準的倫敦口音？”
“要！”
於是，蘇亦又秀了一段英式口語。
聽得這幫傢伙，目瞪口呆。
不僅如此，爲了讓他們見識一下世界，他又說道，“要不，我再給大家來一段韓語？”
也不等他們回答，蘇亦就直接說。
“??????????，?????????????????????.”
看着這幫傢伙都懵逼了。
蘇亦再給他們一劑猛藥。
“聽不懂韓語是吧？那我換英語怎麼樣？”
同上，不等這幫傢伙反應過來，他再次脫口而出。
“月が綺麗ですね，風も優しいl風也溫柔！”
不僅全班懵逼，就連站在講臺上的曹新明也一臉懵逼。
等大家反應過來，下意識問他，“老師，蘇亦都說什麼啊？”
“呃，嗯！”他才猛然回神，欲言又止。
最後，才憋出一句話，“這個問題，課後同學再跟蘇亦同學談論，嗯，咱們現在開始講題。”
全班同學，“……”