很簡單的道理，歷朝歷代，看出科舉弊端的人多了。甚至，科舉的考試形式、考試內容，歷朝歷代都是逐漸變化的。
但是，誰把科舉的弊端完全解決了？
只能說，兩權相害取其輕，人們在“察舉制”和“科舉制”中，選擇了弊端沒那麼多的“科舉制”。並且，儘量減少“科舉制”的弊端而已。
但問題是，現在和朱元璋討論的是朱標啊！
“文武雙聖”之姿，折服大儒宋濂、劉基，土地改革，種痘之術，甚至剛剛準備制定《海外國民法》的朱標！
朱元璋對朱標，還真是抱着極大的希望！
朱標也沒讓他失望！
朱標道：“兒臣準備，通過三個方面來解決。其一，咱們要解決的，是考什麼的問題。考策論，肯定是不行的。寒門子弟，有書讀就不錯了，哪裏有機會接觸那些實務？但是，光考經義也是不行的。皓首窮經，終歸不過是個書呆子而已。”
“標兒的意思是？”
“兒臣以爲，咱們可以考三門，每門總分一百。三門總共分數，就是進士考試的總分數了。朝廷按照分數從高到低，進行錄用。”
“具體，考哪三門呢？”
“其一，儒家經義。在這裏，兒臣有個私心，請朝廷以天元學爲總綱，進行考試。”
所謂“天元學”，就是朱標、劉伯溫、宋濂等人，將“天理說”和“元氣說”結合起來，創造的儒家新學問了。
最大的特點，是推崇“格物致知”，重視實踐。
現在，宋濂爲國子監祭酒，國子監學生的世界觀就是“天元學”。
而成爲國子監學生，就是大明當官最便捷的途徑。
能當官誰不愛啊？
所以，“天元學”早就成爲了這個時代的顯學，風靡大江南北。
現在，朱標直接敲磚釘腳，讓這“天元學”成爲儒家經義的考試總綱。
想必如此一來，那些士人們重視讀書人輕視匠人，重空談輕實務的風氣，能減少許多，對朝廷對天下都大有裨益。
當然了，此事還有一個非常明顯的效果——不學習“天元學”就不能當進士，就不能當官。學了天元學呢？以後的大明的進士們，就都成了朱標徒子徒孫了。朱標再推行什麼改革，誰敢反對，那就是欺師滅祖！以後各種政令推行起來，絕對事半功倍！
朱元璋對此當然大力支持。
他還有一個理由：朱標之前只是有“文武雙聖之姿”而已，現在卻是向着“文聖”前進的節奏！朱元璋這個當爹的，能不支持嗎？
朱元璋道：“很好，就按照標兒你說的辦！孔子在讀書人中地位太高，恐怕不好取代。但是，孟子麼……咱本來就看他不順眼了。什麼‘民爲貴，君爲輕，社稷次之’！什麼‘君之視臣如土芥,則臣視君如寇仇’，這是人說的話嗎？從今天開始，我大明的官學，就是你和幾位老師所創的‘天元學’了。來日，把孟子的牌位取下來，你弄個亞聖噹噹！”
“呃……”
好吧，朱元璋心中第一觀念，還是保住朱家的萬年江山。
朱標也不爭辯，繼續道：“其二，就是考數學。禮樂射御書數，君子六藝麼，想必讀書人也沒好的理由拒絕。”
“其三呢？”
“考歷史。以史爲鏡，可以知興衰。”朱標道：“兒臣以爲，一個既熟悉歷史，又懂數學的人，即便不通實務，也能很快上手，融會貫通。而且，這些人如果科舉無望，無論是種田、經商、還是做工，都要比尋常百姓強一些，不算爲了科舉，蹉跎了歲月。”
朱元璋微微點頭，道：“有道理。咱如果早就知道什麼‘指數’的問題。當初，也就不會險些鑄成子子孫孫一直分封的大錯了。不過啊，標兒……”
“父皇請講！”
“你這三門，單獨拿出哪一樣來，都毫無問題，說得過去。但是，綜合起來……儒家經義，在科舉中的分量如此之小，你就不怕天下那些讀書人反對嗎？”
“如何加恩？”
“唐朝進士科，錄取人數甚少，不過是幾十人而已。宋代進士人數衆多，一科兩三百人。最多，達到了六百人之多。如今，朝廷一科取兩千人如何？”
“那怎麼行？”朱元璋着急道：“宋朝之亡，一大原因，就是冗官太多。朝廷三年錄取兩千進士，哪有那麼多官位給他們做？”
朱標胸有成竹地道：“父皇不是一直憂心，那些進士不通實務，不大堪用嗎？兒臣以爲，進士初爲官，不必爲官，可爲縣中小吏。他們在小吏的位置上磨個兩三年，如果確實能幹，再行升遷。如此一來，。豈不是什麼實務都通了？什麼情弊都懂了？”
“那就更不行了。哪有讀書人，願意做小吏的？小吏污濁不堪，以敲詐勒索百姓爲能事。歷朝歷代，無不鄙視小吏，連科舉都禁止他們的子孫參加科舉！”
朱標反問道：“父皇既然知道，小吏污濁不堪，以敲詐勒索百姓爲能事，難道就不想改變嗎？咱們不如從三方面規定，其一，允許小吏子孫，和尋常百姓一樣，參加科舉。其二，所有官員小吏，犯了國法，禍及三代，不準子孫參加科舉。其三，從今以後，非進士得中，不能爲我大明小吏！如此一來，誰還能說小吏污濁？小吏盡忠職守，百姓們也大有好處不是？”
“但問題是，小吏收入低啊！人家寒窗苦讀十年，怎麼願意做小吏？”
“那就加俸祿！小吏喫不飽，還不是要敲詐勒索百姓？現在，朝廷有足夠的財力，給小吏增加俸祿以養廉，讓他們過上基本體面的生活。”
“還有……還有……”
朱元璋連說了幾個“還有”，還真沒想出什麼了。
讀書人不願意做小吏，不就是一個名聲不好，一個收入低嗎？只要規定，進士初入仕途，必須從小吏做起，小吏還能名聲不好？至於收入問題，以大明現在的財力，完全可以解決。
還有最關鍵的。
朱元璋赫然發現，之前科舉的幾個弊端，經這麼一折騰之後，已經消失了。
科舉進士不通實務？先從基層小史幹起不就行了？
科舉進士，也能通過同年、同鄉、師生、姻親的關係，盤根錯節？那是進士的人數太少！人數多了，誰認識誰啊？
另外，就是各省文人水平差異的問題。
其實，這個問題要解決也很簡單。南方、北方確定名額，分別錄取不就行了？以後，大明佔領了新的地區，還可以定個海外榜嘛。
甚至於，朱元璋還想到了，這個方法的一大好處——擴張！
如此一來，沒有比大明的讀書人們，更盼着大明開疆拓土了。因爲，進士太多了，帝國不擴張，他們怎麼有足夠的官位，進行升遷啊！而且，只要帝國新佔領一個地區，就可以拉出大量的地方官吏，建立基本的統治。不必像上次對付吐蕃那樣，緊急抽調國子監剛畢業的學生湊數了。
另外，朱元璋還發現，原來他擔心的那些察舉的官員互相勾結，根本就已經不成問題了。
很簡單的道理，面對海量的、經過實務歷練的，科舉官員的衝擊。即便朱元璋不拉偏架，那些察舉官員也過不了幾年就會潰不成軍。留下少量的察舉精英，與科舉官員互相爭競，也不是什麼壞事不是？
“所以……”朱元璋總結道：“標兒你的意思是，三科取士，取消官吏之別，逢進必考？”
其實，朱標所說，其實就是後世華夏的文官制度了。
朱標道：“父皇英明。不知父皇，以爲是否妥當呢？”
“不得不說，標兒你這一策，既救了十幾萬條人命，又爲我大明的長治久安，添磚加瓦啊！”朱元璋微微點頭，道：“咱讓中書省、六部，商量一下，制定一下細節。如果沒有意外的話，很快就公告天下。我大明第一場科舉，就從今年開始！”