通過一些案例，調動學生的學習情緒的同時，瞭解更多醫生的職責以及要求。
坐在李雨萌身後的一名學生舉起手，“老師，醫德，行醫規規範我懂什麼意思，可言行舉止都需要注重哪些？”
對於學生問出這個問題，唐毅並不感覺奇怪，現在的很多醫生在的言行上都有略顯欠缺，包括某些副院長。
“在遇到疑難雜症的時候不能直接告訴患者本人，不得把病人的隱私透漏給其他人，這裏的其他人包括了病人的非直系親屬，朋友，同事等等。”看着下面的學生有些不以爲然，唐毅隨之舉了一個例子，“在國外的時候，遇到過一個特殊的病人。在治療過程中，他的經紀人找到我的同事，詢問患者的情況，那名醫生想着是患者的經濟人，隨口就說了。”
停頓了幾秒，等到學生們的情緒再次被調動起來，唐毅這才緩緩開口接着說道，“經紀人與藝人之間的關係就好像人與大腸桿菌屬於共生關係，一方利益受損就會影響到另一方。可就這樣的一種關係，那名藝人的經紀人還是把患者的情況對外做了公佈，造成患者形象崩塌，損失數千萬。”
如果說前面的一席話學生們還只是聽聽，可後面數千萬的數字說出來，教室內響起倒吸涼氣的聲音。
等教室漸漸安靜下來，唐毅接着說道，“一些重症患者長期飽受病痛折磨，內心變得脆弱，敏感。醫生在給這種病人診斷的時候，可能因爲一個眼神或者異樣的行爲，觸動病人內心最柔弱的部分。那麼他們的神經很可能崩潰，當場暴走傷人，甚至可能自殺。所以作爲一名醫生，不止要注重醫術，醫德，職業規範，言行同樣也重要。”
隨着上課鈴聲的再次響起，唐毅站起身走到講臺前，“說了五十多分鐘的閒話，相信大家對於醫生這個職業也有了一個初步的瞭解，下面我們正式開始上課。”
通過五十多分鐘的聊天，學生們不在像之前那般拘束，少了幾分散漫，多了幾分認真。
隨着課本的翻開，算是拉開了作爲老師的第一堂課。
“人體是一個有機體，中醫認爲人體與自然息息相關。這一理論最早出現在《黃帝內經》中，其書是我國最早的一本醫學典籍，爲傳統醫學四大名著之一。建立了中醫學上的“陰陽五行學說”、“脈象學說”、“藏象學說”、“經絡學說”、“病因學說”、“病機學說”、“病症”、“診法”、“論治”及“養生學”、“運氣學”等學說，從整體觀上來論述醫學，呈現了自然、生物、心理、社會整體醫學模式。同學們在課餘之時可以翻閱一下，對你們今後的學習會有很大幫助。”
唐毅的課並不是一味的講課本上的內容，其中穿插一些擴展知識。
有些知識需要學生們進一步學習，甚至往上攀爬，纔可能學習到，有些則是一些最基本的，課本中一筆帶過的的知識點。
“中醫分陰陽五行，心主火，肺主金，腎主水，脾主土，肝主木！火生土，土克水，火克金，金克木。在《黃帝內經》中講克即是不敵之意，換句話說，水可勝火，火不敵水。因爲克中有生、制則生物化學，因此稱它主導”隨着唐毅的論述，黑板上的五行相生相剋圖已經完成。
隨手把粉筆丟入盒子中，唐毅拍去手上的粉筆末，“今天的課就上到這裏，剛纔遇到什麼問題，這會可以問我。”
“中醫分陰陽，這個陰陽如何區分和鑑別？”
“中醫的陰陽是相對而言，所謂孤陰不生獨陽不長，沒有陽談何陰，沒有陰，何來陽。就像男女，男人稱爲爲陽剛，女爲陰柔。沒有男性的陽剛，如何襯托女性的柔弱？沒有男女搭配，如何繁衍後代？”
學生們聽到唐毅拿男女做比較，男生哈哈大笑，女生一個個羞紅着臉。
“腹部是陰，背部是陽;內側是陰，外側是陽;髒是陰，腑是陽;血是陰，氣是陽。在中醫裏面，陰和陽不是單獨存在的，是相對的。”唐毅想了一下，手指輕輕的敲着桌子，“有時候我們說這個人虛的厲害，這裏的虛指的是什麼？”
提到虛，班裏的同學情不自禁的看向孫毅。
“咚咚咚！”唐毅的手指重重的點在桌子上，“都看哪裏了？瞧你們那點思想，虛分很多種，氣虛，血虛，肝虛，胃虛，當然也包括你們腦子中想到的那種虛。”
“老師，我們腦子中什麼都沒想啊？你可不要污衊我們。”
隨着一名學生的起鬨，全班都哈哈大笑起來。
唐毅不想打破這種愉快的學習氣氛，“我有沒有污衊你心裏明白。虛意思是缺乏、很少、沒有。中醫中虛分陰虛，陽虛。顧名思義陰虛缺陰，陽虛缺陽。”
隨着唐毅的提問，學生們的情緒被調動起來，不少人踊躍舉手。
唐毅大眼一掃，隨手點了一個學生，“剛纔老師講了，血爲陰，氣爲陽，陽虛自然氣血不足。”
對於學生的回答，唐毅滿意的點點頭，“那因陽虛會有什麼樣的表現，爲什麼出現這樣的表現呢？”
隨着第二個問題的問出，剛纔回答問題的學生不會了。
還是之前起鬨的學生，“陽虛會陽痿，早泄！”
聲音很大，很洪亮，讓不少女生羞紅着臉的同時，暗罵不要臉。
通過腦海中的記憶，與學生做了對比，唐毅已經知道了學生的名字，“你只回答了腎陽虛，其他的呢？回答不上來，就好好聽課。陽虛是氣血不足引起熱量缺少，所以陽虛的人畏寒、手腳冰冷，這種人夏天不喜歡空調，冬天很難睡暖被褥，陽虛的人舌色淡嫩，舌胖。你們可以理解爲氣血不足，全身的營養無法輸送到全身，自然會造成畏寒，手腳冰冷等症狀的出現。”
唐毅轉過身，拿起粉筆在黑板上寫下，“同理，陰虛是指血液供應不足導致體液不足、體內火氣過多，容易出現心煩、不安的現象，夏季手心會發熱，夜間有盜汗。陰虛的人舌質微紅，舌瘦苔少。”
隨着唐毅的轉身，他的臉上帶上了淡淡的壞笑，“現在拿出手機，聽清楚今天的課下作業，所有人伸出舌頭，面向旁邊的同桌，讓他們幫你鑑別一下，你虛不虛！是什麼虛，如何用藥？”
譁~
班上的女生還好，直接轉頭和身旁的舍友們探討起來。
至於男生，一個個苦瓜這臉，顯得格外扭捏。
虛啊？是個男生都不願承認，可想到最近與五姑娘親密接觸的日子。萬一被診斷出虛怎麼辦？傳出去，大學五年還交不交女朋友了。
看着還有男生坐在位置上沒有動，唐毅從講臺上走下來，“都動起來，別不當回事。中醫學可不是西醫，它更注重經驗的積累。我告訴你們，咱們班百分之四十的學生或多或少都虛。”
百分之四十的學生都虛？聽起來好嚇人啊。
看着身旁的舍友，怎麼突然有些嫌棄了？最近自己有沒有上過他的牀？亦或者晚上摸過他的左手？
唐毅不明白學生們在想什麼，“女生們，你們也別東張西望，我說的百分之四十，可是包括了你們。”
女生也會腎虛？難道是……嘻嘻！
不少男生看向女生的時候，漏出了意味深長的表情。
看着男生們的臉上的表情，不少女生同樣也是低下了頭。
一直在過道上巡視的唐毅，自然注意到了每一個人的表情，‘md，現在學生腦海裏難道就知道那個啥嗎？一點正形都沒有。不過這班裏啥情況，怎麼百分之五十左右的女生都羞紅了臉？真是世風日下啊。’
“咳咳，你們都在想什麼了？剛纔我已經說了，虛有很多種，胃虛，脾虛都算是虛，不一定只是腎虛。”
唐毅這一解釋，不少學生鬆了一口氣，這才伸出舌頭讓身旁的學生診治。
在經過一些學生的時候，唐毅會看一眼學生的舌頭，通過自己的認證，然後引導學生從哪裏去辯證，讓學生們有更直觀的認識。
“給你們一個小小的提示，夏天天氣炎熱，大家喜歡喫生冷的東西，容易引發脾虛。脾虛容易引發食慾不振，胃脹氣，消化功能減退，舌苔發白，大便溼軟！至於如何用藥，自己在網上查詢，可以加深你們的印象。”
“雨萌，你舌苔厚實，發白，應該是脾虛的徵兆！”
唐毅剛好走到李雨萌身邊，正好聽到有人說自己女朋友，不由的回頭看了一眼，那細軟的舌頭，伸在外面，讓他浮現連篇。
“老師，你覺得我的診斷正確嗎？”
乾咳兩聲，唐毅蹲下身，看着自己的女朋友，“舌頭伸出來！”
李雨萌瞪了一眼同桌，不好意思的把舌頭再次伸出來，“舌苔白，但不厚，有些泛黃，是肝火旺盛，沒有休息好的表現。所以你的診斷是錯誤的，觀察一定要仔細，明白嗎？”
通過實踐教學，學生們對於這堂課表現出了極強的積極性。
等到下課，還有不少學生拉着唐毅問東問西。
“六味地黃丸只適用於腎陰虛，陽虛用藥主要用右歸丸，金匱腎氣丸等！你怎麼查用藥的？如果再犯同類錯誤，我讓你把千金方抄一百遍！”