五花神氣的拿着大爹做的小教鞭，站得直直的，小臉板着，用教鞭指着掛在牆上的石板上的字，那字是大郎用燒過的木柴寫的，一句一句地教着，學生們也大聲的讀着。
“爲人子，方少時。”
“爲人子，方少時。爲人子，方少時。”
“親師友，習禮儀。”
“親師友，習禮儀。親師友，習禮儀。”
一聲小一聲大的讀書聲傳了過來，大柱聽見了，也坐過來跟着讀。院裏朗朗的讀書聲傳得很遠。五花教了十多遍，看學生都能自己讀了，就讓他們自己去讀去背了。下午，大郎接過了五花的教書工作，開始講上午五花教的《三字經》的意思。
教了幾天書，家裏陸續來了幾個人找爺爺聊天。第二天，五花小老師的學生變多了，陸陸續續又來了幾個大哥哥。五花的課堂變成了兩節課，上午教兩節，一節接着前面的進度上，一節課從頭開始學。五花只要教會他們會讀會背會認就好了，語句的理解由大郎來教，五花怕自己帶出前世的理解，給人家教錯了。五花盡力教着，發現學生學的很認真，雖然寫的不大好，但是背的好熟練，無論你怎麼檢查，他們都能不假思索地背出來，學過的字都會認會寫了。大多數人是用燒過的樹枝寫字，只有族長家的大柱和大族老家的孫子小山，家人給做了毛筆，是在石板上沾水寫字的。看到好學的哥哥們，五花教的更認真了，更賣力了。家裏的娘和爹，有空了也過來看看，只要是在牆上出現的字，大爹和爹都認識，也會寫。對自家人的聰明好學，五花是真服了，五花也抓住時間好好讀書，自己可是老師，被學生超過了，多沒面子啊。五花的日常就是教書、喫飯、睡覺。
大朗除了自己學習，他還要抄書，家裏讀書的人多，書不夠用。那三本書說是王重陽給的，實際上是五花要的，是屬於五花的。人也是五花救得，是五花堅持，自己爹抱着試試看的態度救了王重陽。現在，那三本書，五花連一本也沒有，她也沒計較。自己一本，二郎一本，三郎四郎五郎一本。大朗一邊練字，一邊照着書抄，想先把《三字經》抄一本出來，書太少，用書的人太多了，不夠用。逃荒回來買的紙，只有自己和二郎用，二郎的字寫得還不夠好，捨不得在紙上寫，平時都是在石板上沾水寫字的。大朗只能自己先試試了。
來家裏讀書的孩子，特別勤快，來時每人一捆牛草或乾柴，讀完書，就搶着幹一會兒活，不是掃地，就是劈柴，還有一個孩子，看見大娘在洗衣服，就跟着開始洗，怎麼說都不放手。奶奶看的眼淚直流，連聲誇着“好孩子！好孩子啊！”心裏就更感激王老爺一家人，是他們，給了五花大郎識字的機會。也是他們，給了自己底氣，想送大郎去讀一年書，能多學些，起碼學會計帳，打算盤，做個賬房也不錯。
大姑剛回來時，總不出門，過了幾天，看兩個孩子和哥哥弟弟家的孩子玩的很好，一起讀書，一起幹活，幾天時間，面色就變得紅潤了，也變得活潑大膽了，大姑開始跟着大嫂一起幹家務活。家裏的氣氛一下子變得更好了。
“大姐二姐偏心，給五妹七弟做的褲子好看，我們的不好看。”
嘰嘰喳喳吵得奶奶耳朵疼，奶奶聽清楚了哭鬧得原因，拉過來七郎看了看褲子，最後決定，讓大花二花，給幾個小弟弟小妹妹的褲子上，都打上補丁，繡上笑臉。哭鬧得人聽了不哭了，眼巴巴的看着大花和二花，兩人拿出針線布頭，給每個弟弟妹妹都打了補丁、繡了笑臉，這件事纔算完了。
大朗過完年肯定是要去讀書的，二郎估計也會去。大娘和二孃給兩人各做了兩雙布鞋。奶奶也做鞋子，是爺爺和五花的，也是兩雙。五花看見了，樂得抱着奶奶不鬆手，悄悄叫奶奶。奶奶也樂呵呵地看着孫女耍寶。這可是新鞋子，第一雙新鞋子，還是兩鞋，一雙布鞋，一雙是用逃荒前藏起來的兔皮做的棉鞋。以前五花穿的都是姐姐穿剩下的，還是草鞋，冬天基本就在炕上，沒下過地，外面太冷了。
二爹和小叔天天早出晚歸趕車，也做零活，兩人也很樂呵，天天有收入，人也更開朗、自信了，眼裏的光更亮了。大姑和離回家，暫時把放雜物的屋子，收拾出來住着。大爹和爹，兩人天天打胡基，大娘和娘在旁邊剷土。奶奶說了，孩子大了，住在爹孃屋裏太擠了！還是再修幾間屋子吧。先家裏慢慢準備着，明年再說吧。
慢慢的天氣越來越冷，五花的課堂，從院裏，搬進了屋裏。屋子的窗戶太小，字看不清，就又搬出去，改了上課時間，由早晚上課，改成中午上課。有時候，五花上課時，院外面有孩子看，奶奶就會叫進來，讓他們跟着一起學。五花課堂一直堅持到立冬，孩子來得少了，關鍵是孩子有棉衣棉鞋的很少，五花的棉衣都是王重陽家給的。奶奶把衣服按照大小，分給了各房每人一套，大姑的兩個孩子也有，大姑又一次哭了。