只是，等到他們陪着周青青一起到了大隊那邊之後，都被震驚了。
大隊說起來其實就是一個用土胚圍成的四四方方的院子，因爲以前屬於生產大隊，其實還挺大的。
裏面還有倉庫，還有幾件房子。
周青青他們佔用的，就是其中的一間大房子。
這些日子，在村民們自動自發的幫助下，那些桌子椅子已經鳥槍換炮，變成了一張張似模似樣的書桌。
他們到的時候，裏面已經坐着不少學生在寫作業了，偶爾有人相互交流一下作業題目。
而教室外面，圍坐了不少幹不動什麼體力活兒的老太太和老頭，正帶着自家的小孫子小孫女，拿着樹枝在地上寫寫畫畫。
“囡囡，這個字是大。你看，大字這樣寫。”一個老太太大手握着小孫女的手，用樹枝在地上慢吞吞地寫着一個“大”字。
寫完了之後，老太太還跟小孫女解釋，“你哥哥說，這個是大蘋果的大，大哥哥的大，也是大小的大……”
旁邊還有老頭在搖頭，“不對！孫子明明不是這樣教的。那大字不是這樣寫的，明明是這樣……”
兩個老人說了起來，其他人也馬上圍了過來，指着那個“大”字展開了討論。
如果不是那字實在太簡單，這裏就像是一個大型學術辯論現場。
幾個人正爭論的面紅耳赤的，擡頭一看周青青來了，二話不說把人拉了過來，“青青丫頭，你來給我看看，他這個寫的明明不是大字啊！”
“青青，你來看，我寫的這個纔是對的吧？他們寫的都不對！”
……
周青青笑着湊了過去，一瞧就無奈扶額。
這些人寫的也的確都是字，但是卻是不一樣的字。
她自己也從地上撿了一根樹枝，慢吞吞的給大家解釋，“其實大家寫的也都沒錯。只是呢，如果是寫大字的話，吳奶奶的大最標準。而冬爺爺寫的是一個太字。太陽的太……”
她慢慢地給大家解釋，大和太以及犬之間的關係，還給大家形象生動地講了一下，這些字詞是究竟怎麼演變到這樣的。
不只是正聽課的老爺爺老太太恍然大悟，就連旁邊聽着的陸父和陸巧珊也驚訝地不知如何是好。
大家只知道這些是“大”字，是“太”字，是“犬”字……卻不知道，這些字爲什麼會變成這些字。
但經過周青青的解釋，這些似乎都已經有了解釋。
一目瞭然。
就連被老太太他們抱着的小孩兒，也都能指着地上的圖案唸叨着“大大大”！
解釋完了之後，周青青又讓人把以前的小黑板放在了外面，給大家在上面重新寫了一遍這些字的演變規律，教導大家認字。
等這些搞定了之後，她才帶着陸巧珊他們進了教室。
孩子們見到周青青來了，急忙回到了自己的位子上坐好。
陸巧珊對於這種事情多有興趣，她悄悄地拿着自己的書包一溜煙跑到了後面坐好，笑眯眯地看着講臺上的周青青。
周青青先給大家串聯了一下他們這一個禮拜學過的東西，然後又給他們講題目，幫助他們穩固知識。
像是丁丹丹那幾個人，也開始給孩子們講題目。
如果孩子們聽得懂就聽，聽不懂的話，過來找周青青講題。
等丁丹丹他們忙完了之後，就開始寫自己的題目，把自己不會的題目拿給周青青講解。
周青青和陸巧珊是同班同學，他們都還是初三學生，但很明顯有兩個大同學問周青青題目的時候，拿着的是高中的課本。
難道說，這女孩兒已經學了高中的課程？
等到周青青閒下來的時候，陸父詫異地詢問周青青關於這些。
周青青遲疑着點了點頭。
上一輩子幾乎都在和課本打交道，也算是學過了吧？
陸父是真的驚到了。
他原本只是想要過來瞧瞧看看，可這裏的情況要比他想象當中好得多。
他想了想，“我能不能和你聊聊？”
周青青之前就猜測陸父這一次過來並不只是要送女兒那麼簡單，如今他這句話也證明了周青青的猜測。
周青青點頭，“好！”
陸父朝着周青青鄭重其事地伸出了手，“你好，我是陸潤清。除了是珊珊的父親之外，還是教育局的副局長。”
他其實也是天天聽女兒說周青青，才覺得要來聽聽看看，是不是真的有女兒說的那麼神。
如今別的不說，光是給村裏人掃盲這個，就絕對值得稱讚。
看周青青面上不帶震驚和惶恐之色，陸潤清更覺得周青青不是簡單的人物，“珊珊跟你說起過我？”
周青青搖了搖頭，“不是！只是猜測你並不只是過來送珊珊而已，我們平日在學校說的都是學習。”
陸潤清點了點頭。
他女兒在這方面喫過虧，等閒不會告訴別人他的真實身份。
“我聽珊珊說，你在學校裏面給同學補課，又在村子裏面給孩子們補課，效果還很理想。那你覺得，作爲一個學生，也作爲一個補課老師來說，能讓孩子們提高成績的辦法是什麼？”陸潤清直截了當，半點兒不拖泥帶水。
周青青想了想，給出了一個比較中肯的回答，“是錢！”
錢？
陸潤清沒想到周青青竟然會有這種想法，瞬間愣怔當場。
周青青繼續開口，“既然您是副局長，不知道您有沒有做過調研，村裏面的孩子能夠上得起學的，很少很少。這裏是一個例外，可在我以前住着的村裏，十家有九家孩子都不上學。”
這會兒的學費只有幾塊錢，十幾塊錢，可對於一個多人多子女且收入比較低的家庭來說，已經很少了。
家長文盲，對於教育的不重視，也直接影響了孩子們對於上學和受教育這件事情的影響。
有上學的錢，不如去買一塊肉，有讀書的時間，不如去買頭羊放羊。
“學習是一個長線學科。你跟這些人說書中自有黃金屋，說書中自有顏如玉他們不會懂的。有那個時間，還不如多幹活兒，多賺錢。回頭攢一攢，還能起個大房子，買個自行車，這在村裏面已經是頂頂好的配置了，誰不羨慕？”
“可如果是學習，是讀書。一年十幾塊，十幾年是多少？家長並不知道孩子們學習這些有什麼用，只知道家裏少了勞動力，還少了好多錢。錢是原罪，窮是根本。”周青青嘆息一聲。
人家都說“衣食足而知榮辱，倉廩實而知禮節”，這個放在任何年代都通用。
陸父大爲震動。
這些事情他們未嘗不知道，可從一個小姑娘的口中聽說，多少還是覺得有點兒喫驚。
“但就現在而言，這些能上得起學的學生，他們能夠提高學習的方法是什麼呢？”陸父繼續追問。