集訓隊依舊是三科合併在一起進行。
三門學科分別佔據了每天上午，下午和晚上的時間，晚上直到十點才能結束集訓課程。
爲了減少學生們的抱怨，也爲了公平起見，三科的時間安排都是電腦隨機出來的。
這也就意味着，每科集訓隊的同學們都有可能碰到晚課。
不過這對於安月然來說並沒有什麼區別，她每天的時間都是安排得滿滿當當的。
集訓隊一共爲期八天。
每天，競賽協會都會安排不同的老師對同學們進行不同專題的訓練，並進行課堂測驗。
測驗的成績會計入最終的綜合評分。
在第三天和第六天的時候還會進行兩次考試，考試的成績和課堂測驗的成績按照一定比例換算以後得到的綜合成績將會進行排名，最後按照選出國家隊的成員。
在老鍾知道他們學校的幾人都成功進入集訓隊並且排名都十分靠前以後，他特意給幾人一一打了個電話，希望他們再努把力，衝一衝國家隊。
其他進入集訓隊的同學也幾乎都接到了自家老師的電話，內容無一例外，都是想讓他們衝國家隊。
當然也有對自己實力有清醒認識的同學選擇了躺平，畢竟國家隊只有六個名額，除去安月然這個穩居第一的大佬以外，就只剩五個機會了。
他們很清楚，以他們五十名開外的成績基本是沒有可能了，他們只當是來體驗一番。
s省的幾人中，以吳茗和顧子軒最爲危險，所以除了上課之外，安月然還抽出時間給他們安排了額外的練習。
韓以欣和冉水芸見狀也跟着二人一起練，她們雖然都在前六名的名次之內，但都靠後，大家都在努力，說不定哪天她們就會被人給反超了。
到最後就發展成了所有人都跟着一起加練，就連尹澤宇也加入進來了，浩浩蕩蕩的八人學習小組在這個以單人或雙人行動爲主的集訓隊中顯得異常顯眼。
至於安月然，她每天白天都奔波在不同的教室之中，晚上下課以後因爲還要繼續證明楊-米爾斯存在性和質量間隙的問題。
怕影響到其他人，安月然都會跑到自習室去，她基本都是等到大家都睡了才悄悄回寢室，有時候甚至就直接不回寢室了。
除了上課，大家幾乎都見不到她的人，只有每天定時發在羣裏額外的習題才讓他們有安月然也和他們一樣在集訓隊裏的實感。
當然，他們也不會全靠安月然一個人，除了她給他們的題以外，他們也做了安排，每天輪流兩個人收集難題新題，大家再在一起做一起討論。
實在不會的，纔會發在羣裏詢問安月然的思路跟方法。
漸漸地韓以欣，冉水芸和尹澤宇也初步掌握了安月然的思維模式，極大地提高了解題的效率。
……
每個人都在拼命前行着。
直到集訓隊第七天黎明的時候，安月然總算是將楊-米爾斯存在性和質量間隙給證明出來了。
————
今天，物理和化學集訓隊的同學們將迎來本次集訓中最爲重要的一個部分，也是令絕大多數人最爲恐懼的一個部分——實驗實操專題。
身爲高中生的他們，幾乎沒有進過實驗室，他們對實驗實操的認知依舊停留在中考實驗考試時那個基礎實驗操作的水平上。
儘管從省賽開始，他們已經經過了那麼多實驗題的洗禮，但理論和實踐還是有很大不同的。
即便他們能在答題紙上將實驗題回答得再完美，也不能保證在實操中同樣能做出如此完美的實驗來。
更不要說他們連試卷上的實驗題都做不到完美，現在回想起被實驗設計題所支配的恐懼，他們依舊瑟瑟發抖。
“由於今年國際賽制增加了實驗比賽的環節，因此我們不但需要選出考試考得好的學生，還需要選出實驗做得好的學生來代表國家出戰。”
令大家感到意外的是，協會找來負責物理實驗專題的老師竟然是京大物理系的系主任，鄒華教授。
“我想大家都或多或少地聽過國際上對華國學生的評價，在他們眼裏，華國學生就是隻會考試的書呆子，動手能力和創造能力幾乎爲零。”
“當然，我不否認，這是華國應試教育之下的弊端，但我希望，你們能在這次的國際比賽上打破他們對我們的刻板印象。”
“讓他們知道，我們不但在考試上能考過他們，在動手能力和創造能力上更能將他們碾壓到泥土裏去！”
“所以我希望，你們所有人都能對這個部分重視起來，不論你們之前的基礎如何，都要打起十二分的精神來進行每一個實驗。”
“這也是以後你們進入大學、研究生以後在物理學領域立足的基礎，現在多學一些對你們的未來沒有任何壞處。”
鄒華的一番話讓原本憂心忡忡的同學們瞬間燃起了鬥志。
每個人都極其認真地對待手上的實驗，這是他們的第一次實驗，但絕不會是他們的最後一次實驗。
對於這種驗證性實驗，安月然早已爛熟於心，再加上她在星際做項目的實驗經驗，她做起實驗來駕輕就熟。
僅僅半個小時的時間，她就將所有一級實驗全部做了一遍，平均下來不到五分鐘就能完成一個，而且實驗數據堪稱完美。
除了安月然以外，鄧曼就是其中表現得最好的，他彷彿天生就是爲實驗而生的一樣。
儘管剛開始上手的時候，能明顯看出來他的生疏，但兩個實驗以後，他就已經完全熟悉起來。
直到最後，他的實驗速度甚至都能和安月然相媲美了。
相比較起來江瀚池在這方面就遜色了很多，雖然他也能完成實驗，但在數據精度的實驗速度上和安月然兩人就完全比不了了。