“更贏見大王不信，就說，我試給您看。你們猜怎麼着。
更贏舉起弓，只拉了一下弓，沒有用箭，大燕就掉下來了。”
“哇，好神奇。”
“想讓吳將軍也試試，我們吳將軍也一定能。”孩子們對吳將軍充滿了信心。
“大王也覺着好神奇，像你們一樣，哇……”
孩子們聽着姜寧誇張的擬聲詞，嘻嘻笑出了聲，急着問道：“然後呢？”
“大王也和你們同問，怎麼做到的？怎麼這樣有本事呢？
更贏說：這不是什麼神奇的本領，而是我見這隻大雁飛得慢，叫聲淒涼，脫離了隊伍，確定這隻大燕受傷了。
大家想一下，戰亂時，受傷了，又和家人走丟了，這隻燕子怎麼樣啊？”
“害怕。”
“對啦，真聰明，就是害怕，燕子本就害怕，又聽到弓弦的聲音，就會拼命的飛。
一使勁，傷口裂開了，就掉下來了。”
“原來是這樣啊。”
姜寧趁着大家聽地開心，拋出一個成語。
“這個故事就是成語，驚弓之鳥的來源。”
姜寧把這個成語寫在前面的紙張上，“大家今日學了一個成語，記住了嗎？”
“記住了，驚弓之鳥。”
“記住了，我還會講故事了呢。”
姜寧循循善誘，“那大家知道這個成語什麼意思嘛？”
“我知道，鳥見了弓箭就害怕。”
“回答正確，一會講完後，劉一同學獲得一次寫符紙的機會。”
劉一同學滿心歡喜，其他孩子們見狀搶着發言，來表達自己的想法。
姜寧就是要鼓勵大家積極發言，積極思考。
她最後總結道：“大家說的很好，這個成語的本來意思就是被弓箭嚇怕了的鳥。
不過我們學習要舉一反三，要深入的思考，大家再想想，要是我們是那隻鳥會如何呢？”
孩子們衆說紛紜，思緒完全打開了。
姜寧又問：“那大家有沒有什麼一聽到就害怕的事情？”
“有，我一聽到韃子來了，就害怕。”
“我一聽到我爹說，看我不揍你的，我就害怕。”
“我聽到奶奶說，今晚不給我飯喫，就害怕。”
姜寧總結：“所以我們大家也和這隻鳥一樣，受到過驚嚇，再遇到類似的情況，就惶惶不安。
這就是驚弓之鳥的引申義。”
“我知道了，以後我爹再說要揍我，我就說，爹，我都成了驚弓之鳥啦。我爹見我這麼有文化，指定不捨得揍我啦。”
“哈哈哈。”
孩子們鬨堂大笑，鄉親們戀戀不捨的幹活去了，孩子爹沒聽到這一句，不然也會笑出聲來。
“我也明白了，以後奶奶再說今晚不給我飯喫，我就說，奶，我都成驚弓之鳥啦。
奶奶一聽我學的這樣好，定會煮飯給我喫的。”
姜寧接着孩子們的話，引導道：
“你爹爲什麼要揍你，奶奶爲什麼不給你飯喫，你們是不是調皮了，犯錯了。以前做錯了事，挨罰了，纔會一聽到這話就害怕。”
孩子們有些心虛。
你要是沒調皮，沒犯錯，你爹要說揍你，你也不會心虛是不是。”
“那隻鳥也心虛了，它幹了什麼壞事嗎？”
“這個問題，問的好，獎勵丫丫同學一會畫一張符紙。”
姜寧順着這個問題給大家講解：
“那隻鳥過於慌張，自己嚇自己，掉了下來對不對？我們可不要像它學習。
這件事還告訴我們，要善於觀察，認真思考，才能做出正確的判斷。
這隻鳥要是像我們一樣，會思考，不慌張，就不會掉下來了。”
“我會思考，以後纔不像這隻鳥一樣笨呢。”
“我明白了，以後爹一擡胳膊，我纔不跑呢，我沒做錯事，不慌張。要不我一跑，爹以爲是我做的呢。”
妞妞舉手問道：“那個大王也明白了，更贏這麼厲害，他會不會讓更贏當大官啊？”
姜寧反問大家：“你們猜呢?”
“我要是大王就給他封官。”
“更贏好厲害。”
姜寧問：“他厲害在哪裏呢？”
“他善於思考，看到那隻大燕就知道它受傷了。”
“很好，以後我們也要善於思考，不能遇到什麼事情就慌張，更不要做虧心事，要品行端正。
我們不做驚弓之鳥。”姜寧做了最後總結。
“對，我們纔不像那隻鳥那樣笨呢。”
姜寧望望天色，火紅的太陽高高掛起，已經午時了。
“好，今日就上到這裏了，下課。”
孩子們眼巴巴坐着不走，他們要再看一次，符紙自燃。
他們會好好表現，爭取也能玩上一次，以後再見到道士騙人，就能拆穿他了。
玩過符紙，孩子們歡快地跑出學堂。
他們跟在大人身後，繪聲繪色地給家裏大人講故事。
還有孩子纏着吳將軍，讓他試一試，能不能找到受傷的鳥，一拉弓，鳥就掉下來了。
吳將軍摸摸孩子們的小腦袋，“你們好好學武，爭取早日進弓箭組，我就教你們射箭，到時你們自己試一試不是更好。”
“我要好好練武。”
“我要學射箭。”
“我要像更贏一樣厲害。”
孩子們滿山瘋跑，他們望着天色期待着，“什麼時候到明日啊，太陽你快落山吧。”
明日一早他們就能練武了，練武結束後還能讀書聽故事。
“勝子，別瘋跑了，快來除草。”
家裏大人們喊孩子幹活了，他們一日只上半日學。
姜寧的想法，不可能人人都擅長讀書，她是給孩子們掃盲，教他們識字，懂得做人的道理。
鄉下，這些半大的孩子已經是家裏勞動力了，剩下半日，可以幫家裏幹些活，還可以學些其他的手藝。
以後他們五行山出去的人，不僅讀書識字，人人都有一門手藝傍身。
吳將軍望着五行山隨風搖曳的麥田，望着滿山瘋跑的孩子，他想家人了。
不知家人過得好不好？孩子有沒有用心讀書習武？
亂世，這裏就是個世外桃源啊。