但小帥的專題片，又與梁超的專題片有很大的不同。
小帥的專題，是拍攝南大的優秀學員，展現他們獨特的學習方法、良好的價值觀和崇高的個人追求。使其他人能夠從這些優秀學員身上，取長補短，增加學習的積極性和主觀能動性。
第三個板塊是電視散文。
之所以開闢這個板塊，首先是其可操作性高，傳媒學院的每一位學員，每年都有拍攝作業，拍的大都是電視散文，而且拍得不錯，有的甚至可以直接拿來播出。
其次就是展示南大風采，展示南大的校園風光、人文歷史、學術氛圍，展示南大在學生眼中的理解和感悟。
最重要的一點，電視散文可以投放到學校官網，使更多的人能夠通過網絡，深入瞭解南大，爲南大招生提供更多的吸引力，成爲招生的一張名片。
第四板塊是“精品課”。
南大每位優秀教師，幾乎都錄製過精品課程，這是一個老師教學的精華，是知識濃縮的珍寶。但卻用錯了地方，精品課成了教師評職稱、積累學術成績的工具，等評完職稱，精品課的光盤便石沉大海，完全達不到知識的有效傳播。
所以小帥要讓這些精品知識重見天日，讓它們在校臺輪播，讓有需要的學子們觀看和吸收，讓校臺變得更有價值。
小帥近一個小時的講解，竟無人再打斷，他很流暢地把方案收尾，現場沒有掌聲，卻都朝他投來了讚許的目光。
“王小帥，你背後有高人指點吧？”大校長笑着問，但無惡意。
“有！”小帥斬釘截鐵。
衆人看向老關，老關看看左右，忙解釋說：“不是我，我只是給小帥佈置了任務，還沒來得及指導。”
衆人又看向小帥，小帥第一個就想提曹老師，可話到嘴邊，他又咽了下去。
他知道今天的會議，是傳媒學院在和關老師較勁，要是把老曹扯進來，讓傳媒學院記恨上，那不是給老曹惹麻煩嗎？
於是他抿了抿嘴脣說：“是省臺的孫記者。上次省臺播咱們南大的新聞，是我給孫記者提供的相關資料。後來我們互留聯繫方式，有問題我就諮詢他。”
“哦想起來了！那次新聞咱們南大報道的不錯，沒想到也是出自你之手。”劉校長激動了，看看梁超，再看看小帥，他後悔趟這麼個渾水，他太高看梁超了。
小帥鬆了口氣笑說：“孫記者說了，以後咱們學校有好的新聞，可以及時往省臺投送，孫記者讓我幫忙盯着點。”
又說：“雖然他不開我工資，但我覺得這是好事。尤其咱校臺成立後，做電視新聞也方便，再有孫記者這個橋樑，南大在省臺的曝光率也會大大增加。”
小帥講完後，大校長正襟危坐：“諸位，大家覺得王小帥這套方案怎麼樣？”
第一個開口的竟然是老劉：“王小帥的方案，更契合咱們校臺項目的宗旨，契合學校的宣傳方針，契合營造學術氛圍的傳播理念。最重要的，週期短、實操性強、投入少、內容豐富。這是我個人給出的意見。”
“梁超的表現也不錯，看得出基本功很紮實。關老師，都是南大的人才，要好好把握和利用。”大校長不動聲色講了一句，目的是爲了和解矛盾，讓雙方都有臺階下。
老關和老鄒自然知道該怎麼辦，劉校長都連退了三步，他們若堅持不用梁超，那就是不識擡舉、不諳世故，鐵了心不給臺階。
“臺里正好缺人，梁超的專業能力可圈可點，我會給予適當安排。”老關鬆了口，雖然梁超又回來了，但這種“迴歸”，跟之前的迴歸又是兩碼事。
會議結束後，老關先起身送走了校領導，轉身回來時，早已氣色好轉、紅光滿面。
他把小帥叫到會議室門口，給小帥整了整衣領，又重重拍着他肩膀，輕聲詢問：“小曹幫的忙？”
小帥點頭：“曹老師盡心盡力、幫了大忙！”
老關仰頭嘆了口氣：“回報社的時候，幫我轉達一下謝意。”
隨後他又看向會議室，着重看了一眼梁超說：“在校臺轉轉，彼此間也熟悉熟悉吧。晚上6點半開會，不準遲到。”
老關走後，梁超更顯尷尬，因爲譚卓、兆鵬、陳文理，沒一個願意搭理他。
小帥不想惹麻煩，既然這個人攆不走，那就好好相處，畢竟要在一起共事。如果處不好，那就是梁超的原因了，那時候再另說。
譚卓、兆鵬他們圍着小帥轉，小帥就朝遠處的梁超說：“走吧，一起參觀參觀，我是第一次來校臺，要是沒兆鵬帶路，我都不知道這地方。”
梁超還沒完全從打擊中緩過來，他覺得自己的計劃沒問題。他對老關搞了突然襲擊，他的方案也是經過老師指導和修改的，他離成功就差那麼半步之遙。
怎麼突然就殺出個王小帥？怎麼風頭就被他徹底蓋過了？怎麼自己的策劃方案，被遺落在會議室裏一片狼藉？
小帥親自過去請了他，梁超被機械性地推着往前走。
校臺駐地比校報社大多了，從會議室往西，依次是編導部、機房、編播部、技術部，西北側還有個會客室。
除了會客室，每個房間都很大，最大的是機房。機房分外側和裏側，外側是各種製作節目的電腦和設備，內側是演播廳。
校臺所有東西，幾乎都是新的，顯得十分上檔次。
小帥在機房裏，對着各種設備問東問西、十分好奇。
這讓旁邊的梁超更加難受，他一個連設備都認不全的人，怎麼就把自己給幹下去了？梁超覺得自己受到了奇恥大辱！