“所以對於這裏將式子首先化簡，化簡的方法就是在分母位置重新乘上一個根號a....”
臺上，河崎堂本正半側着身子，用粉筆細緻地在黑板上列出計算步驟。
這道題在試卷上的難度算是難的。
然而現在白鳥簡述並沒有聽課的想法。
低着頭翻看手中積分變換的數學書，桌子上還擺放着幾本近代物理學的書籍。
有些另類的，身爲文科生的他似乎比理科生還要理科生。
身前一小打a4紙早已經被寫的滿滿當當，上面都是晦澀的公式和解題步驟。
他在這兩個多月的時間，只是用上課的這些時間，就已經掌握了大部分的數學使用方法和基礎理論。
眼前的系統界面不斷閃過熟練度增加，熟練度增加，這樣的提示。
值得一提的是，在白鳥簡述接觸到物理不到一個月的時間裏，他就已經從物理初級達到了高級的程度。
看來，當數學的能力掌握到一定的程度，其他規則性的能力也會水漲船高。
而且在絕對專注和絕對理性的加持下，他隨隨便便就能夠參透這些世界的基礎法則。
‘卡。’
將積分變換的書籍合上，耳邊系統的提示音隨之響起：
‘叮’
“晉升爲”
閉上雙眼，彷彿念頭通達了一般，腦海中將許許多多的數學規則串聯了起來，似乎形成了一個具有完整運行鏈的系統一般。
“這道題的解題思路大概就是這樣，第一遍接觸的時候可能大家會覺得有些麻煩，但是多做幾遍，多思考一下還是能夠解出來的。”
一道計算大題將黑板寫了大半面，河崎堂本放下了手中的粉筆，打開桌子上的保溫杯，抿了一口茶水。
這段時間是給學生們記錄筆記和思考的時間，身爲在高中部教學數年的老師，河崎堂本對於教學的節奏把控自然有着自己的理解。
而且講課思路也很有條理，通常能夠由淺入深最後讓同學們心領神會。
但是有些題，無論讓他怎麼去講，還是要看不同的題意的。
就拿這道題來說，他雖然能夠把這道題講清楚，可也只是限制於這道題了，如果講題目的條件或者微分的形式換一下，他覺得還是很難做，剩下的或許就是憑藉天賦吧。
也許可能會有其他的方法吧？
可是他已經不再年輕了，頭腦不再那麼靈活也有些固化了。
渾濁的眼睛掃了掃臺下的學生，最後將視線放到了坐在最後排靠窗的少年身上。
這個少年的天賦令人驚訝，五六十歲的教學光陰，讓他第一次見到這樣的學生。
他好像上天的寵兒，只是一個月的時間，就可以將成績提高到令人匪夷所思的地步。
京都府第一名，偏差值在九十分以上，所有科目不是滿分就是接近滿分。
這樣的成績，只要能夠保持下去，在高二升高三的考試時，就絕對擁有保送的資格。
尤其是在課堂上當他下去熘達的時候，就看到這個少年正在鑽研一些遠超於高中知識層面的書籍。
相比於那些譁衆取寵，不斷喊着“分數無所謂”“認真熱愛不應該被分數所量化”的青春期少男少女們，白鳥簡述是真的在認真鑽研數學。
他曾經在中國的一本書籍中看到過一句話：
不以物喜，不以己悲。
或許這幾個字放在他身上，再適合不過了。
目光凝視着表情澹漠的少年，在看到他停下學習眺望窗外風景的時候，河崎堂本終於開口道：
“白鳥簡述同學...”
視線從窗外轉到聲源處，白鳥簡述站起了身。
“可以講一下這些題目的見解和解題方法嗎？”
看着河崎堂本慈眉善目的模樣，簡述回過了神。
原本都低頭整理題目和思路的同學在聽到這句話時，都擡起了頭，分別看向了白鳥簡述與河崎堂本。
河崎堂本將視線放在臺下解釋道：
“這次的測試和作業題目，白鳥簡述同學都是滿分，而且之前也有過輔導同學的經驗。”
“可以。”
簡述平澹地應了一句，然後身形從座位上脫離，步伐平穩地走向了講臺。
無非就是講題而已，自己也不是沒有講過，而且也剛好可以通過這樣的方式來提高的熟練度。
靜悄悄的教室中響起了細碎的討論聲，大家偷偷地看向了這個少年，眼神中有些好奇，又有些疑惑然而更多的是看好戲的狀態。
在大部分人看來，能夠做對題目不意味着能夠講好題目。
至於之前白鳥簡述給那些成績一般的同學輔導這件事情，雖然聽說那些人考試成績提升不小。
但那也只是聽說而已，沒有親眼看到，還是很難令人信服。
‘叩叩...’
走到講臺上，眼神掠過高井信野和竹島毅志給自己比起的大拇指。
食指彎曲敲擊着黑板發出清脆的響聲，吸引着臺下同學們的注意力。
河崎堂本讓出位置，把教學的資料和根據試卷做好的筆記擺在白鳥簡述面前，對着他點了點頭然後走到了講臺下靠窗的位置。
看着試卷上紅紅筆打着對勾的位置，白鳥簡述看了一眼題目，腦海中就隨之出現了詳解。
“這道題...”
“....”
......
“叮鈴鈴...”
隨着最後一道大題講解完，教室中的鈴聲隨之響起，白鳥簡述剛好掐準了最後一秒鐘。
“謝謝。”
最後兩個字從口中吐出，白鳥簡述對着臺下微微欠了欠身，然後朝着一旁靠在窗邊許久的河崎堂本點了點頭。
臺下保持着一片靜默，看向簡述的眼神中已經從最初的質疑和好奇變成了不可思議。
在大家的注目下緩緩走向自己的位置。
‘嘩啦啦！’
教室裏忽然掌聲雷動，然而面對這些稱讚少年的臉上有的只是平澹。
河崎堂本抿了抿嘴，看向白鳥簡述的眼神中比之前又多了幾分敬佩。
他的教學能力相比給同學們輔導的時候，又精進了許多，尤其是配合上他獨特的解題角度和解題方式，說是藝術也不爲過。