所謂三段擊戰術，具體是由三人爲一個小組，先由最前面的火槍手射擊，然後退至隊伍後方專心裝填彈藥，由第二名士兵上前開火。
三人交替裝彈、開火，使原本射擊一次需要一分鐘甚至更久的火繩槍效率提升三倍。
當然也有另外一種戰法，同樣三個人一組，讓其中射擊精度最高的士兵充當射手，其餘兩個則負責槍彈和火繩的裝配工作。
在射手射擊之後，由第二名士兵接過火槍並從前端裝入火藥，搗實之後裝入槍彈。
第三名士兵同時從後方調整火繩的位置，將扳機移至原位，然後把火槍遞給射手，從而實現不間斷射擊。
這就是三段擊戰術，如果嫌人數太少不熟練，就可以把人數增加，成爲四段擊、五段擊，均是可以的。
不過目前朱由校中意的還是以三段擊爲主，以後人多再試試新花樣也不是不可以。黃得功三人熟練後，就讓每隊分爲三到四組開始列隊訓練，先練習射擊，再練習戰術，一番好不熱鬧。
這時朱由校不便再過多幹預了，就在站臺上看着士兵們訓練，等過段時間進行考覈查驗即可。
現在時間也緊迫，朱由校也不把他們當做初來乍到的新手，規定一月三考，考覈成績分爲甲乙丙丁四等，丁就是不合格。
至於考覈的內容，《紀效新書》中都有現成的，朱由校直接拿過來用就行了。
就以鳥銃手爲例，射靶是以八十步（120米）距離爲標準，銃靶是五尺（160釐米）高，二尺（64釐米）寬的木製靶子，規定鳥銃手三發一中，十發九中爲甲等，十發七中爲乙等，十發五中爲丙等，餘下都是丁等。
如果一月兩次不合格就直接淘汰換人，只要是甲乙兩個等級就給予銀錢以表彰。這麼嚴格的制度也讓在場訓練的士卒不敢怠慢，異常認真，生怕因考覈不合格而被淘汰出局，浪費這麼好的機會。
“砰！”“砰”......
鳥銃的聲音不絕於耳。
“每日訓練前一定要把藥管的火藥裝好，在裝填火藥的時不至於慌亂摸不着分量，此來不容易炸膛。”
“碰到敵情不要驚慌，我已經把這些動作拆解了，你們只要照着做就行了，越慌動作越慢。”
“注意端槍靠肩，雙手握住，看着準星。”
此起彼伏的訓練與囑咐聲，讓這訓練場上的衆將士鬥志昂揚好不熱鬧，不過能來的人亦是意志堅定、思維敏捷之人，學起來也比較快。還有一些人平日也常練習鳥銃，現在練起來更是得心應手，準確率也顯著提高。
朱由校也是時時關注着他們的訓練過程，他發現火繩槍的優點之一就是訓練成本相比較弓箭手來說低很多，弓箭手對體能甚至是體型都有要求，也需要長時間訓練。
反觀火槍，幾乎沒有對身體機能以及構造的要求，相比較弓箭，對火槍手的訓練量也比較低，因此門檻較低。
他注意觀察着射擊的士兵，心中盤算，他們射擊的頻率差不多是一分鐘一發。如果訓練有素的話可以做到兩分鐘三發。
但在戰場上，形勢緊急，到時候手忙腳亂，兩分鐘一發都有可能，想到這裏他就希望孫元化能給力點，如果能研製出燧發槍就會讓射擊少了很多事，射擊頻率提高了，也能避免火繩槍不防雨等缺點。
不過此事也不能急，現在要火繩槍射速提高，也可以從其他方面上着手，他看到欄場中訓練的士卒，先是把藥管中的火藥緩緩倒入銃管，隨後用搠仗壓實，再放入鉛丸，心中有了打算。
其實裝藥過程中可以進一步簡略步驟。
他記得之前看一部穿越明末的小說，主角就採用了一種紙筒定裝火藥的方法。
就是將定量的火藥跟藥丸放置在一個長方形的紙筒裏，裝填的時候就用嘴咬開紙筒，先把大部分火藥連彈丸塞入銃口，把剩餘的火藥倒入火門，這樣整個裝填流程就算完成了。
這個做法大大減少了火槍的裝填步驟，並且每個紙筒裏的東西也是定量的，可以統一提供，也保證了射擊威力，這讓普通鳥銃手可以達到兩分鐘三發，熟練的鳥銃手可以做到每分鐘兩發也是沒問題。
想到這裏他就招呼來黃得功等人，把這個想法給他們一說，他們聽完也覺得可行，所以他就囑咐讓兵杖局去試着弄一下，反正那邊的匠人也多，同時也特別囑咐標準一定要統一，定量定質纔行。
如此一番完後，就已經快到晌午了，這段時間他對此事興趣盎然，每日都堅持來此，朝廷之上已經有怨言了，言官們也是不斷上書，繼續說着不要讓自己當武宗的老鱉話。
這就讓他鬱悶不已，爲什麼不能是成祖？非要是武宗。
朝廷外的言語他當然不理會，現在看着他們訓練儼然成爲了他日常的一部分，這三十多人就是底子，也是試驗品，現在只是練習鳥銃一門，鳥銃之後，還有火炮、盾刀、長毛、戰車、行軍、紮營等一系列科目等着他們。
甚至爲了提高他們綜合作戰能力，培養自己的軍官預備役，每天科目訓練後，他還安排了專門的老師給他們上課，內容包括但不限於分析歷史上著名戰役、兵書、各種戰法等等。
這個過程中朱由校也會不斷加人，他已經下詔要求從九邊京營以及京城勳貴中選調人才，直到一二百人就不再增加，他可知道邊軍中可是有不少人才的。
他的目標便是將此打造成大明中央軍校，他親任校長，把軍中和勳貴傑出子弟納入進來，幫助自己掌控軍隊提高作戰力。
雖然知道這個過程必定是漫長的，但已經有個好的開頭，這也讓朱由校充滿了信心。