赤光大學建成以來的第一次教職工大會，在貝爾的主持下順利召開了。
作爲主持者，貝爾首先肯定了所有的教職工作者對赤光大學的貢獻，這些東西都是會計入教職工考覈的，依託赤水城的富庶，貝爾給這些教職工們開出的待遇相當不錯。
但在教職工大會結束之後，貝爾留下了部分講師，進行單獨會談。
這些講師都屬於本身潛力開發到極限，缺乏後續晉升能力，所掌握的知識方向也不太支持拓寬發展的。
以月華藍爲首的冷門項目講師，在貝爾面前老老實實地站成一排，畢竟他們的項目缺乏潛力是事實。
這些人已經處於等待挨批的狀態了，像是他們在學徒時期那樣，等着頭頂上的師傅一頓臭罵。
但貝爾對他們研究現在表達不滿之後，並沒有責怪這些研究員本人的意思，反而說出了一句讓這些講師驚掉下巴的話。
“接下來一段時間，我親自帶着你們進行研究開發。”
“啊？！”
貝爾這句話，讓這羣事業上備受打擊的講師一下子懵圈了，腦子裏冒出了‘還有這好事’的念頭。
一個傳說級的強者帶着他們研究魔法，還是從他們深究多年的奇葩法術上入手，這不是天降的好事嗎？更不用說這個領頭導師還是貝爾這種遠超一般傳說級的特殊存在。
這羣原本有些失意的法師們，興致勃勃的跟隨貝爾進行魔法開發研究，但隨着研究的進行，他們覺得越來越不對味了。
“貝爾校長，這樣不斷下調魔法框架內的能量供給，不斷簡化魔法框架的結構，最終會讓魔法等級下降的。”
最先表達出擔憂之情的，是看着【無盡雷裝】被徹底大改的月華藍，這是他畢生心血，這個魔法的每一個細節都是他反覆推敲重複實驗幾百次後確定的。
在貝爾這裏，只是打量了個大概，就把月華藍留在魔法框架中的很多細節給刪掉了，其中不乏有月華藍自認爲很絕妙的巧思設計。
任何一個設計者，在看到自己的巧思被別人棄之如敝履的時候，心中都會無名火起。
也是貝爾在月華藍心中確實是德高望重的大恩人，他看到貝爾的大改時，也只能弱弱的回上一句這樣可能導致魔法等級下降。
但對於貝爾來說，他從一開始看上【無盡雷裝】就沒覺得這東西會適合正常人，俗話說的好，橘生淮北則爲橘，生於淮南則爲枳。
對於正常人來說雞肋得不能再雞肋的【無盡雷裝】，放到一些特殊人羣身上時，反而會出現意象不到的效果。
更何況……
“月華藍，你認爲魔法是越精密細緻好，還是越簡明易懂好？”
貝爾拋出了一個問題，不僅是對月華藍問的，也是對着這些跟着他的講師問出的。
不用細緻回答，每個聽到這話的人，心裏都會有自己的答案。
“嗯……雖然簡明易懂的魔法易於傳播，但我還是認爲魔法應該力求精密細緻，從而不斷提升魔法的效力，就像是傳說中的羣落魔法陣【阿爾蘇之怒】一樣，精密到極限的龐大魔法陣最終構成了能夠威懾世界的可怕力量。”
對於月華藍的答案，貝爾也表示贊同，隨即又繼續提問道。
“如今世界上最普及簡易的魔法是什麼？”
這個問題不算難，畢竟學徒都能搗鼓出的低級法術都能寫成一本書了，但要說這些低級法術中哪個法術是最簡單的，月華藍回想的時候也覺得有些拿不準主意。
“嗚……硬要說的話，應該是簡易火球術了，腦子活絡一點的小孩子，看一遍都能勉強復刻出來這個法術。”
想了一會兒，月華藍纔給出了自己的答案。
貝爾也順着他的話頭，手指一點，在身前凝聚出了一個簡易火球術的模型，這個魔法框架極度簡單，對於學徒級魔法師來說，難度相當於數學裏面的一加一等於二。
“只要把這個模型擺在魔法師面前，我相信全世界的魔法師都能學會簡易火球術。但把簡易火球術變成這樣呢？”
貝爾隨手在簡易火球術中添加着自己的理解，簡易火球術迅速變成火球術，繼而又發展成爲爆裂火球術、紫焰爆裂火球……
在一旁圍觀這種變化的講師們是越看越心驚，貝爾就在他們眼前，用簡易火球術的基礎框架，一步一步搭建出了個準傳說級的火球法術。
這個未命名的火球法術框架，只是靜靜的懸浮在實驗室內，其中傳來的龐大壓力，就讓他們這些圍觀講師有些喘不過氣來。
貝爾在火焰相關的領域造詣極高，畢竟他的有【嗜火智慧】這個專屬技能，有關火焰的知識貝爾不僅能輕易攝取，也能舉一反三，一個準傳說級的火球術還不是貝爾的個體極限，如果他耗費更多的時間和心力，這個火球術模型還能變得更加可怕。
但如果只是用來舉例子教學的話，眼前這個火球術已經足夠了。
“小孩子都能學會簡易火球術，那我這個火球教給你們要學多久呢？”
“機械死板的照抄下來，得花三個月的時間，深入瞭解其原理和運作方式，需要更久的時間。”
月華藍回了一句，隨後又沉默了下去，他對於火焰類的法術並不算有天賦，自己在這個領域上的積累也不夠深厚。
魔法也不是死板且一成不變的，不會靈活運用的話，學了也是白學。
<div class="contentadv"> “伱既然知道很多學習者沒弄明白創作者的巧思，學完魔法也是白學，那麼你這充滿巧思的精妙【無盡雷裝】，又怎麼能夠適合絕大部分人呢。
在我眼中，簡易火球術的設計者水平相當之高，他能用極度簡單的框架，儘可能保留火球術本身的威力，這種簡單易學不僅體現在學習過程中，在實戰上的價值也相當之大，學習者還能在後續的學習過程中，不斷用這個基礎框架擴展簡易火球術。”
一加一等於二，這是小學數學最早學習的公式，但同樣，這也是數學最前沿一直在研究的問題，如何證明一加一等於二。
學識越精深的魔法師，在重看簡易火球術時，就覺得越發厲害。