但是如何分析呢？
秦淵給出了答案。
他將分析的思路和教學的思路，包括各軍官的教學思路都打出來了，並且對部分內容進行詳解。
“首先，第一點要求是執行能力。”
“我知道，身爲軍人，執行力肯定都是很優秀的。”
“在座的各位，執行力應該都不比我差。”
聽到這話，衆人都笑了。
秦淵沒有板着臉，衝着臺下的學員們一頓劈頭蓋臉的批評。
而是用稍微幽默一些的語氣，和淺顯易懂的方式讓他們能夠理解。
氣氛緩和了不少。
學員們也都放鬆了很多。
不過這執行力嘛，雖然都很強，但卻不是戰術指揮學習最主要的東西。
接下來秦淵講解了其他幾個基礎要點。
一是基礎技能的掌握情況。
班排戰術雖然是最基礎的戰術，但也是對士兵們戰鬥能力要求最大的戰術。
人數越少，士兵們的能力就必須越強。
人數越多，越可以通過人海戰術去搏殺。
當年的戰爭時代，我們就是靠着人數和資源優勢打持久戰，將敵人拉入本土戰場的泥潭中，極力的消耗對手，從而獲得勝利。
但反之，換位思考，如果我們是進攻方呢？
我們同樣也不希望自己陷入戰爭的泥潭中。
這就要提高進攻的效率了。
從班排開始，進攻的效率必須高，如果每個班排的作戰能力都達到世界一流水平，那麼組合起來的部隊，戰鬥力將是極其強悍的。
基礎技能的掌握和執行力方面，在座的學員們都是明白的，也都能夠輕易做到。
但是接下來的，對他們的難度就大了。
思維拓展與提升！
這就是這次講座的核心內容。
如何提升？
對比、分析、結合實際等等。
大道理他們都懂，但具體要怎麼做呢？
秦淵將他的一部分方法，也是這些軍官們能夠快速掌握的方法進行了解釋。
“首先我習慣換位思考，知己知彼百戰不殆……”
“其次我會用逆向倒推的思維進行分析，這場戰鬥要達成什麼樣的效果，從那個效果開始倒推回來，對每一個步驟進行落實……”
“接着是發散思維的方式，從一個兵種，比如這個班排中的戰場救護兵，你們可以設身處地的想想，如果你是救護兵，你在這樣的部隊會這麼做，你能夠做到什麼，你能夠完善什麼……”
“……”
聽君一席話，勝讀十年書！
很多軍官的思維都是被禁錮住的，既沒有主人翁意識，也就是他們不會去想如果他們是更高級別的軍官會怎麼指揮。
然後就是沒有底層意識，提幹到更高級的軍官之後，不會去想班排該如何進行演練。
比如他們是營長，就只會鑽研營級戰術。
雖然有一句老話是這樣說的，不在其位不謀其政，其實這是不對的。
做好本職工作，也要去考慮其他工作。
思維打開了，纔不會在一個位置上坐到死。
此番講解，將士們都大有裨益。
但要有進步，就必須思考。
方向對了，事半功倍。
這對戰鬥是很重要的，如果不能思考，必定陷入被動，再好的優勢都會被打沒，這是古往今來的各種戰鬥總結出的經驗。
“秦淵說得對，我在很多時候都是自己騙自己，總覺得已經做到位了，但其實並沒有用更多的心思去分析。”
“對啊，我們都是從兵當過來的，總覺得訓練好了，戰術演練好了，把自己的職務做好就完了，根本沒去多想這些事情。”
“戰場局勢是變化莫測的，如果思維不打開，死的不僅是自己，還有成千上萬的將士啊。”
“因爲沒有實戰，我們幾乎都坐死了，雖然沒有戰爭是最好的，但如果開戰，敵人比我們更厲害，我們根本無法應付。”
“……”
教授們對秦淵的話也都是很肯定的。
他們能夠成爲軍校的教授，就是因爲思維打開了。
但不多，只打開了一點。
他們比軍官們更能思考，但從來沒有像秦淵那樣想那麼多。
比如戰爭時期，我國雖然落後，但是高級軍官還是很多的，有很多軍官還去軍事實力很強的國家進行學習。
可開戰後，還是崩潰。
如果不是偉大領袖提出的重大戰略方向，通過持久消耗打擊敵人，根本沒有辦法贏得最後的勝利。
所謂不開雲霧見青天，經過這番講解，他們的思維都打開了，今後絕對會按照這種思維邏輯進行下去。
外教們也都聽麻了。
通過語音翻譯，他們都對秦淵的思維很佩服。
因爲在他們看來，雖然這裏也有很多傑出的軍事家，但是大部分人都是很死板的。
尤其是新兵，或者剛提幹上來的軍官。
因爲沒有得到太多的教育，很多都是大學都沒上的兵，沒有接觸過更高思維的知識內容。
他們無法進行拓展，甚至很多對外教來說比較簡單的東西也要花很多時間才能夠理解。
這就是爲什麼他們覺得自己特別牛的原因了。
但是！
秦淵的出現，讓他們真的很驚訝。
可以這麼說，一個好的將領，尤其是一個思維能力極強的將領，可以對付三四個軍隊。
千金易得，一將難求。
這是亙古不變的真理，無論在哪個國家都是這樣。
於是他們對秦淵都非常感興趣，非常佩服。
但接下來的內容，他們就搞不懂了。
在講完思維方面的內容後，秦淵打開了一個令他們意想不到的話題。
追溯學習古代軍事思想！
創新是必須的，但是繼承也是很重要的。
我們國家有幾千年的歷史，而且在很多時代，經濟軍事等很多領域都超出世界很多。
其中有很多獨到的思想精髓，放到今天都是很有用的。
這些方面，外教看不懂。
但是軍官教授們則已經對秦淵崇拜得五體投地了。
因爲秦淵是一個通讀古今的存在！