墨本皺眉的看了身後的弟子一眼，有些不愉的說道。
“抱歉老師。”
陳沐連忙開口道歉。
見到這一幕，墨本也停下了手中的動作。
今天是陳沐第一次跟他做一些小實驗，但是他發現陳沐好像有些心不在焉。
“是因爲祕境的事情吧？”
停下手中動作的墨本開口說道，說話的同時目光看着陳沐。
“啊，老師您怎麼知道？”
陳沐一副小心思被揭穿了的表現。
當然這是他裝的，至於目的也很簡單。
果然下一刻，墨本再次開口：“我從托爾那裏已經知道了，最近你在打聽祕境的消息，你想在今年去祕境？”
陳沐故意讓托爾去幫他打探祕境的消息和現在他心不在焉的的表現，其實最終的目的就是爲了試探一下墨本的態度。
畢竟陳沐在模擬中已經知道祕境的具體事宜了，完全沒有必要再多此一舉的去請教托爾。
他這樣做的目的就是爲了讓墨本主動和他說祕境的事情。
畢竟如果他主動和墨本提這個的話就顯得太過刻意了。
“方便告訴我伱爲什麼想去祕境麼，我跟你說實話，那裏對你用處不大，而且祕境也沒什麼特殊的。”
墨本說話很直接，他不想自己的弟子是被什麼謠言洗腦了。
作爲學派的學士，他再清楚不過祕境到底是個啥了。
根本沒有別人傳的那麼邪乎。
所以他對這個祕境的態度只有倆字，那就是不屑。
“抱歉老師，剛剛我有些心不在焉。”
“老師，我不甘心自己只是一個二級巫師學徒，聽說祕境可以加快冥想修行的速度，我想去試試！”
陳沐堅定的開口說道，說話的同時語氣中有着渴望，有着不甘。
當然這也是裝的，甚至這話都是假話。
他想去祕境自然不是爲了那對他來說並不大的冥想速度。
現在陳沐的嘴裏一句實話都沒有。
不過看着眼前的陳沐，墨本反而信了陳沐的這一番說辭。
這種渴望變強的想法是個人都會有。
一個人成爲巫師學徒之後不想在這條路上再走一走，是不可能的。
是個人都想讓自己變得強大。
這種渴望變強的慾望是無止境的。
你變強了，你就想更強一點，你更強了，你還想再強一點。
墨本認爲他的弟子也不例外。
雖說他的弟子是被一位巫師強行提到了二級巫師學徒，但還想更進一步也正常。
而現在很顯然他的弟子把這個希望放在了學派的祕境之中。
但問題是五等資質真的太低了，如果陳沐是四等資質墨本都不會讓陳沐去放棄巫師之路的探索。
但五等資質，想要在二級巫師學徒上更進一步，可能性極低。
除非有巫師幫助，甚至普通的一級巫師都不行，得二級巫師纔行。
二級巫師才能做到的事情，一個普通的小祕境頂個屁用。
但是墨本明白他的弟子似乎已經陷入了一個執念之中了。
如果不讓他自己親自去試試可能一直都會是這心不在焉的狀態。
當然墨本不清楚的是他的擔心完全是多餘的，甚至陳沐那鏗鏘有力的‘我想去試試’也是一句假話。
“你想變強的想法是好的，但是我要告訴你的是，祕境的效果肯定沒有你想象中的那麼好。”
墨本開口說道。
說話的同時墨本看着陳沐，語氣很認真，沒有一絲開玩笑的意思。
聽到這話，陳沐心中嘆息了一聲，他知道恐怕這次是沒機會了。
他剛準備點頭，墨本卻又開口了：“這次我可以讓你去試試，但是我希望在祕境之行以後，你全身心投入實驗之中。”
陳沐一愣，心中一喜。
真成了？
陳沐本來都打算下次一定了，但沒想到在這片刻之間墨本做出的決定竟然是讓他去‘試一試’。
其實墨本做出這個決定也是經過了一番考慮的。
陳沐這架勢，分明是被祕境洗腦了，一心只想着前往祕境能有多大多大的提升。
但也不想想，祕境如果真有如此妙用的話爲何幾百年過去了學派的三級巫師學徒還是隻有十個。
所以他決定讓他這位弟子親自去‘撞撞南牆’。
哪怕他知道陳沐在這次祕境之行絕對不會有一點的提升。
“謝謝老師，我不會辜負您的期望的，但師兄那邊？”
陳沐馬上開口，語氣中有着一絲掩飾不住的喜意。
情緒流露的很真實，至少墨本是這樣認爲的。
“算了吧，你這次別太失望就行，至於你師兄那邊，我去說一下，他其實對祕境也不是太感興趣，他一心都在學派任務上，不用去祕境恐怕他還挺開心的。”
看着瞬間恢復精神的陳沐，墨本無奈的擺了擺手。
希望你從祕境出來的時候，你還能這麼精神。
墨本也不知道這次他同意他這位弟子去祕境是對還是錯。
他知道如果這次陳沐前往祕境之後發現祕境的效果沒有想象中的好，然後沒有抗住打擊，恐怕是真要一蹶不振了。
下一刻，墨本重新扭頭看向實驗桌。
既然陳沐重新精神起來了，那麼實驗也可以繼續了。
墨本手中動作不停，繼續開始巫術符號的迭加實驗，而陳沐則是負責在一旁記錄。
墨本用細小的刻筆在輝石上刻印着巫術符號，刻印一個完成之後繼續在這個巫術符號上迭加刻印。
只不過刻印到第三個符號的時候輝石炸裂成了粉末。
“記錄！”
“好的老師，已經記錄了。”
再次拿起一個輝石，這次依舊是在刻印第三個時候炸裂。
“記錄！”
“老師，已經記錄了。”
時間流逝，實驗室裏時間流逝的速度感覺要比外面快上一些。
墨本拿起了第四十二個輝石，手中動作依舊。
不過不同的是這一次他成功在這個輝石之上迭加刻印出了第三個巫術符號。
三個巫術符號成迭加態印刻在這個輝石之上，熠熠生輝。
“記錄！”
“好的老師，已經記錄了！”
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