被小姑娘叫了一聲“張姐”，張女士虎軀一震，如打了雞血似的，精神煥發，連說“不敢當”，握着小姑娘一隻柔軟嬌嫩的小玉手捨不得放，拉着她，介紹身邊的另幾位陪同人員。
福利院第一階梯的領導院長副院和另兩位主要頭兒出國交流學習，餘下的領導們是金字塔第二階第三階的領導，有些有他事要處理，安排了管行政的辦公室主任，醫護組的頭兒和護工團隊的頭兒負責接待。
樂韻客客氣氣的與人見面握手，從事醫護、教師工作的人需要有一顆溫柔慈愛的心，要不無法承擔起醫護和教師的本職之重。
福利院的醫護、護工們是偉大的，他們日復日的教導、照顧身心有缺陷的孩子或孤兒們，給了孤兒們和殘障兒童們最無私的愛。
一個人每天面對着自己的熊孩子，有時也難以控制的情緒，何況是面對着的是毫無血緣關係的孩子，如果沒有大愛之心和對生命的敬重與對生活的熱情，無法勝任那份工作。
張女士也知小姑娘保鏢身份特殊，小姑娘不介紹，她也沒有主動問，禮貌地向衆人點頭，請衆人進福利院。
福利院是孤兒們和殘障兒童的家，屬於半封閉式的場所，非對公衆開放日一般處於關閉狀態，非了開放日，想進去參觀或瞭解孤兒、殘障兒童的生活、教育環境需要登記。
進了福利院的大門是綠化區，沿着林蔭道穿過綠化小花園區，便見矗立着的幾棟高樓大廈、小廣場、球場、室外兒童遊戲場等。
張女士陪着小姑娘一行人剛穿過前庭的綠化花園，走向福利院那棟最大的大樓時，又到了福利院的孩子們每天做廣播操的時間，除了小嬰兒們，大大小小的孩子們從各處涌出，去室外活動。
小孩子們的呼喊聲、嬉笑聲、哭聲，響成一片。
聽聲音一派喧譁，但若在現場，看到在陽光下奔跑的大小孩子，便能感受到鮮活的氣息。
許多聾啞兒童們聽不到或說不出話，但是，同樣喜歡室外活動，奔跑嬉戲。
看着像潮水般涌出大樓的兒童們，已經到了大廈前的小廣場上的樂小同學，改變了目標，轉身就往球場那邊跑。
小蘿莉跑了起來，戴着墨鏡的帥哥們也一律小跑跟上。
張女士等人先是一怔，轉而也小跑着追去。
黎先生和燕大少幾個輕輕鬆鬆地緊跟着小蘿莉的腳步，穿過幾片種植着不同花草的綠化地，跑到了一個室外活動場。
許多小孩子們從大樓的不同門出來，全跑活動場集隊，準備做廣播操。
場面雖然有點亂哄哄的，但格外的真實。
活動場上的孩子，不僅有身體健康的，也有殘障兒，包括聾啞兒童。
聾啞兒童們有單獨的一塊區，做廣播操時是不僅有老師領隊，旁邊還有個手語老師做指引。
殘障兒當中的那些不能生活自理或需要坐輪椅的孩子，也由護工們帶到活動場，只要能動的，做廣播操時跟着動動手，伸伸腿，活動活動，有益康復。
就算完全不能活動的孩子，眼睛能看見的，也帶到現場讓他們看一看，感受運動的美好，讓他們心中對能健康與自由自在的活動充滿嚮往，同樣有利治療或康復培訓。
康培師和護工們也在活動場，組織孩子們排隊。
樂同學跑到了活動場，又小跑着到了最面前的區域，再慢步，觀察各個區的小孩子。
黎照沒跟上去，他將小師弟放下地，站在一旁旁觀。
莊小滿和黑九藍三也沒當小尾巴，和黎先生在一角圍觀。
燕行跟着小蘿莉，當她的影子。
張女士等人跑得氣喘吁吁的，追到孩子們的活動場時，只有張女士一路跑到了小姑娘身邊，隨時準備爲小姑娘解惑。
福利院的孩子，健康的孩子們到了年齡即送去規範的學校讀書，還不到學齡的按年齡段分班教育或管理；
殘童兒按類型分管，比如，腦癱的孩子們歸於一個整體，手腳不健全的歸於一類等等，聾啞人是一個大類。
根據孩子們的缺陷分門別類之後，不同年齡段的孩子分爲不同的班，依步驟或孩子們接受能力循序漸進的進行康復培訓、教育。
按班分管，方便護理、教育。
也因安排理井井有條，集體活動時也井然有序，各個班有各班的站位，就算最初比較亂，很快就各歸各隊，形成隊伍。
好奇是孩子們的天性，能說話的小孩子們嘰嘰喳喳地問護工問老師，“老師，那個姐姐的裙子好漂亮”“老師，那個小姐姐好好看”“老師，那個小姐姐是誰呀”，等等的聲音不絕於耳。
老師們和護工們最初不清楚突然而至的漢服小姑娘是誰，尤其見她身邊跟着戴黑鏡的人，猜着可能是哪個富豪家的嬌小姐，是跟大人們來福利院參觀。
當看到了匆匆趕來的張女士陪着小姑娘觀察孩子活動，大家霍然大悟，那個穿着半截袖子的漢服的嬌俏小姑娘應該就是從首都來給孩子們看診的那位年紀稱稱即享譽醫界的杏林國手！
猜出了小姑娘的身份，老師和護工們耐心的給小孩子們解釋，告訴孩子們那個小姐姐是個醫生，是來給他們檢查身體的。
小孩子們知道了漂亮小姐姐是醫生，問題更多了，各種問題都冒了出來。
甚至，有小朋友問小姐姐身邊戴眼鏡的人是不是她男朋友。
那問題問得讓帶領小朋友的老師也哭笑不得，小朋友天生有好奇心，不能打擊小朋友對世界的探索之心，不能讓他們別亂問，只能說他們跟小姐姐不熟，不瞭解小姐姐的私人生活。
至於說趁機教導小朋友不能打探別人的隱私，並不適宜，畢竟國情如此，在國內，像問男女青年沒女/男朋友是非常大衆化的寒暄，你若說是在打探隱私太牽強。
再說了，小孩子太少，你跟他說隱私什麼的，他理解不了，他問這你不讓問，他問那你也說不可以問，只會打擊到孩子探索世界的熱情，時間長了，孩子可能越來越敏感或怯懦，甚至變得自卑，讓他們再也不敢嘗試接觸他人。
小朋友們嘰嘰喳喳的聲音，樂韻聽到了，不準備特意去解釋，聽到小孩子們的童言稚語也句句計較，要去解釋清楚，那還不得累死人。
燕行也聽到了小朋友們層出不窮的問題，整個人都精神了，瞧瞧，小孩子多有眼光，覺得他跟小蘿莉很般配喲！
張女士有點點小尷尬，不過，見小姑娘毫不在意的樣子，又明悟過來，小姑娘家中有幼弟，想必也理解小孩子們的率真心性。
小孩子們在組隊，樂韻一個隊伍一個隊伍的羣診，記住了每張臉孔和他們身軀的各項數據。
打量完了全部的兒童隊伍，低聲問：“張姐，這裏一共有三百四十六個孩子，一百三十一個孩子身體健康，四十三個大腦不同程度發育不良，五十七個肢體缺限，三十二個聾啞兒，二十四個五臟六腑有疾病，四十四個是血液方面的疾病，七個脆骨病，八個上下神經元病變。
除了這些，有多少兒童去正規學校上學了，還有多少因身體原因沒出來活動？是什麼病？”
小姑娘報了一串數字，張女士被震得口呆目瞪，過了好幾秒才勉強回神：“福利院目前一共有五百九十三個孩子，到了學齡的健康孩子去了周邊的學校上學，有十幾個聾啞兒也去了聾啞學校受教育，還有十來個孩子因疾病送去了專科醫院，有些嚴重的自閉症或患抑鬱症的孩子可能沒出來，我需要問問護理人員才才知道具體的數字。”
“送去醫院的孩子，醫院能治的病仍讓他們留院治療，除了血友病，其他疑難雜症可以帶回來我給看看，辛苦張姐安排一下，通知聾啞兒回福利院，我看了診再依情況給一些聾啞兒做治療。”
“聾啞兒也可以治好嗎？”張女士抑不住激動，語氣急促。
“眼前這三十二個聾啞兒，有九個或聾或啞的孩子是可以完全治癒的，有三個有聽力問題的孩子能恢復一些，治療後大約就是正常一百分貝的聲量在他們聽來只有七八十分貝；
有五個孩子治療後也能聽到聲音，大約就是一百分貝的音量在他們那裏相當於三十四分貝，這幾個孩子經治療後仍然要戴助聽器才能正常交流。
有四個啞疾兒童也是可以治癒的，另十一個孩子，我也無能爲力。”
有幾個孩子的聲帶毀壞，已經沒法修復，有幾個孩子是因大腦發育不健全從而令聽覺系統不健全。
張女士激得眼淚都快下來，莫說有二十一個聾啞兒能過治療恢復聽力或語言能力，哪怕只有一個也是好消息，能治好一個是一個。