教室內，曾思思指揮着自己班級裏的人手，道：“時間快到了，大家就將就一下。抱歉了各位。”
高二文理分班，整個高三年級，全部打亂重新組合，每個班級有好幾個關係很好的兄弟姐妹，楊帆消息一發布，立馬有人通知到位。
楊帆的講課，有用沒用，家長不知道，學校老師根據考試成績才明白過來，學生，纔是當事人，他們心裏敞亮。
“大家擠擠吧。”曾思思叫人把課桌挪到兩側，中間留空，只放凳子，這樣一來，教室內能呆着人的空間就大多了。
“也是沒考慮到同學的大嘴巴，早知道應該向學校申請階梯教室用的。”
大班長也被其他班級同學的熱情嚇壞了，人數甚至是三三班的兩倍。
“好了，時間馬上到，大家坐下來保持安靜。”
一百多人擠在中間一塊，肩膀都能靠兩邊的同學了。人人手裏一個本子，幾支筆。
楊帆進入教室，人頭攢動嚇了他一跳，本來只准備給些好處三三班的。
隨即他捂着自己額頭，小看了高三學生，對於分數成績的狂熱。這是人生中，最爲激情燃燒的一年，很多年後，還會回憶，原來自己當年，是那麼的努力。
“你，你，幫我把這副字掛起來。”
楊帆點出排最前面的兩位男同學，自己班裏總歸佔些便宜，佔領前幾排的位子。
兩個男同學沒有廢話，立即拿起自己凳子，搬到黑板下方，一人一邊踩在凳子上。
近一平方的宣紙攤開，雙方兩角用雙面膠粘在黑板正上方牆面。
“衝。”
宣紙上，只有一個衝字，大小佔領大半版面，字體用黑色墨水寫就，字跡剛猛有力，金鉤鐵劃.
“轟。”
一股沖天氣息瀰漫開來。
一百一十三位學生，盯着字體，被影響了精神，眼前似看見了驚濤駭浪，他們身處大海中，與自然搏鬥。
他們是大時代的弄潮兒。
沒錯，這張字帖，是楊帆用附魔鋼筆寫的，附帶鋒銳，破邪。
破邪，同樣能鎮住心中的惡念。精力分散，無法集中等等，都是心魔。
祛除邪念，就可以壓住，讓所有同學專心致志。
楊帆怕他們精力不夠集中，拿出了從未讓人見過的底牌。爲了同學，女友，兄弟。
“這……”曾思思有種驚奇之感，就一個字，把她的心氣都提了起來，此時此刻，她唯有一個念頭，衝，衝擊高考。
“這副字帖很奇怪啊。”
“爲什麼我整個人都精神振奮了？”
“有種蕩平心靈的感覺，又說不清楚。”
學生低聲討論，楊帆沒管他們，先看向幾位與自己保持友好關係的人，祁月疏，林雨薇，老顧等等，他們沉浸在字體的效果裏，保持着情緒上的振作。
高考的壓力，對於成績中下的學生，簡直是災難。會患得患失，會失落絕望。
這個衝字，剛好能把他們的心靈磁場穩固。
“這副字我無意中得到，每次看了就感覺有味道。”
&
nbsp;楊帆沒說是他自己寫的，他更願意起帶頭作用，想到這，繼續給同學打氣：“我把它掛在書房內，每次做題厭倦時，就擡頭看看，精力就好像恢復了一些。等下我講解時，如果各位同學感覺自己分心了，就看一下，很有用的。”
只要是學霸的方法，學生都願意試試。
“好，下面我講課，我們先從去年的高考卷子開始，因爲時間關係，而且你們不一定做過，我不可能每道題目都講解，挑出幾個我感覺有代表性的。”
楊帆把隨身的筆記本掏出來，把上面的題目謄寫到黑板上。
爲了挑出這些代表性的題，他可是花了很多時間的。
到他的層次，高中的數學題目，在他眼裏，沒有什麼難易之別了。他只能根據步驟，陷阱，拐彎等方式挑選。
“我們來看這道函數集合題，已知全集I={1，2，3，4，5，6}……”
教室裏只回蕩一個人的聲音，他說的很仔細，一道題目，如果有三種方法，他都會詳細述說，一步一步。
這是思維的開拓。類似的題目，以後都不會是難點。
如果一個題目步驟繁瑣，他也會根據步驟剖析，爲什麼一定要用到這步。
聽講的學生很認真，在紙上寫寫畫畫，跟隨思路。
聽了好幾題，曾思思皺眉，這個傢伙，特意挑選中等難度的，是什麼意思？
隨即，她瞄向了邊上專心致志的祁月疏，心裏有點明白了，原來是是爲了某人。
這裏，其實曾大班長誤會了楊帆。
要在一個月內把數學成績提高一大截，楊帆有自己的判斷，針對尖子生提升已經很難了，倒是中等成績者，數學向上拉個十幾分，倒是非常有可能。
祁月疏把講臺上的人當成了某位老師，她不想因爲感情而耽誤了學習。她覺得都聽懂了，只是思維經常偏到其他事上。
這時，她會看看前方的那副字，龍飛鳳舞，似一條巨龍從驚濤中拔地而起，誓要衝破整個天地。
“衝鋒，向前。”這是那字體的精神理念。
“原來他文字上，還有這般才華。”那副字，祁月疏只要看一眼，瞬間就有了激情，非常有用。
祁月疏覺得有用，蕭紅葉卻覺得效果太變態了。因爲報考藝術了，她的成績包過了，對於學習自然提不起精神。
若不是楊帆的講解，就算校長來了，女神都不會特意來聽。她故意挑選靠窗位子，想打瞌睡，不料見了那副字，精神是越來越好。
字帖就在所有人眼前，一個不小心視線就會掃到，想分散注意力都難。
“真是邪門了，連不聽都不行。”蕭紅葉硬着頭皮聽講課，嘀咕道：“裝模作樣說別人的，以爲瞞的了女神嗎？家裏就有一副類似的被老蕭當成寶貝藏着。”
“好，下面這道幾何題，如圖，AB是圓O的直徑，C是半徑OB的中點……這道題目，我這有四種解法，非常有意思，給大家五分鐘先想想。”
每道題目，楊帆會留點時間讓學生先思考，有時會點一位同學上前黑板上做，或者點一位站起來講解對方的思路，增加互動，活躍班級內的氣氛。
第一節課，他踩在50分鐘點下課休息10分鐘，剛好一小時。
下面，楊帆會吹口琴，讓所有人的繃緊地精神得到舒緩。上課時候要專心，休息的時候也要有效率。